影响文科类学生学习《计量经济学》效果的思考
[摘 要]计量经济学在经济学中居于最重要的地位,然而对计量经济学的学习感到困难和头痛的学生比比皆是，尤其是以文科出身的学生更是如此，所占比例非常之高。本文拟结合学习经验, 从影响计量经济学学习效果的课时安排、考核方式等方面进行分析。
[关键词]计量经济学， 文科类学生， 学习效果
在我国的教育体系中，大部分金融学专业的学生是文科生，多年的学习经历使得他们在数理类学科上存在畏惧心理。《计量经济学》这门从《统计学》衍生而来的偏理学科，对他们来说，就存在一定学习困难和抵触心理。《计量经济学》是教育部高等学校经济学科教学指导委员会确定计量经济学为高等学校经济学门类各专业的八门核心课程之一,对经济理论分析起着非常重要的作用。文科生如何更好的学好《计量经济学》，已经成为不可回避的焦点。笔者结合自己学习的经历, 从课时安排、考核方式等方面, 深刻地分析了影响计量经济学学习效果的原因, 并提出改进学习效果的建议。
一、因素分析
1.个体学习因素
众所周知，计量经济学是经济理论、数学、统计学的结合，要求学生除了具备经济学的相关知识之外，还必须具备一定的数学基础，特别是概率统计方面的基础知识。然而文科学生在中学阶段的数学知识范围相对理科学生要窄, 进入大学后要在一年半到两年的时间内学完微积分、线性代数和概率论与数理统计, 难度可想而知, 学过这三门课的人都知道, 它们的思想有很大的差别, 学习方法和理解思路也有相当的不同。另外还有相当一部分文科生在中学阶段就存在畏惧数学的心理，进入大学以来，接触高等数学，其难度更加增加了他们的畏惧心理，从而使他们'谈数色变“，一接触到与数理学相关的学科知识就感到厌烦，继而越难越不想学，而不想学便感到越来越难，产生恶性循环，严重影响了他们对《计量经济学》的学习。另外，部分学生学习意识不强，经常逃课，也影响了他们对《计量经济学》的学习。
2.课时安排因素
计量经济学之所以使许多学生感到难学, 除了一部分学生的数学和数理统计学知识掌握较差这个原因外, 还有一个原因就是课时少, 没有为学生深入学习提供足够的时间保证。计量经济学是数学、经济理论和统计学三者的统一, 其中经济理论的学习相对要容易点, 数学和数理统计学要难一些, 特别是对文科学生更是如此。根据一般大学生掌握的数学知识水平, 要想取得较好的学习效果, 建议计量经济学的教学安排...
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