新时期生命教育在初中生物教学中的有效渗透研究
摘 要：生物学作为自然科学的组成部分之一，与自然界生物的各种生命活动息息相关。细胞学、遗传学等学科都与人类生命有着极其紧密的联系。在初中阶段由于学生已经拥有较为独立的思维能力和个人活动能力，但其年龄较小，容易受到外界不良环境的影响。因此，在生物教学过程中有关生命教育的内容必不可少，既是生物学科的课程要求，又是学生未来发展所需要的基本知识，更是对学生生命安全负责的一种反映。
关键词：生命教育;初中生物;渗透策略
一、 引言
针对现今社会的复杂性和多变性，对人类健康安全发展而言，生命教育是极其重要的。一个人只有对有关生命教育的知识有所了解，自身才能获得更好地发展机会，既是对自己的生命负责，也是对他人的生命负责。每个人只有一次生命，只有认识到生命的价值才能好好珍惜。在初中生物教学过程中，相关教师要注意生命教育在初中生物教学中的融合方式，使学生对生命意义有正确的了解和认识，达到生命教育的真正目的。
二、 生命教育在初中生物教学过程中的重要作用
生命教育作为生物学中新提不久的一个课题，其学习意义更贴合学生和社会的实际发展情况。世界上的一切生物体都有生命，生命是活体生物能存在的必然前提。因此，想要学习、研究生物就需要先认识到生命的特殊性。人只有对生命时刻抱有敬畏之情，才能获得思想和情感上的双重进步，才能养成健全的思想人格，形成正确的世界观、人生观和价值观。
初中生物课程设置了许多与生命有关的内容，为学生进行生命教育的学习奠定了一定的基础。生命教育不仅可以使学生对生命的起源与发展过程有所认识，更能使学生明白生命对生物的重要性。世界上的任何生命之间都是平等的，无论是人与人之间，还是人与动物之间都没有高低贵贱之分。学生在认识生命的过程中不仅可以学会尊重珍爱人类的生命，也可以学会尊重珍爱其他生物的生命。好的生命教育过程不仅可以让学生对生命有一个正确的理解，还能帮助学生全面地认识世界、认识人生，在整个学习过程中还能让学生尽可能锻炼自己的主动学习能力，对相应课题进行研究，对学生今后的发展有重要的作用。
三、 初中生物教学中有关生命教育的现状
生物作为一门理论与实践探究相结合的课程，其教学过程必然受到外界因素的干扰，其中的生命教育也必然受到影响。
（一） 理论有余，实践探究不足
在初中生物学习阶段，大部分教师在进行生命教育时都以理论知...
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