浅谈学兵电工基础学习兴趣的激发
【摘要】：课程教学质量直接影响学生学习的积极性，专业基础课程质量直接影响专门人才的培养。本文从重视'绪论“课的教学入手，从五个方面探讨了课堂导入技巧的设计，来达到激发学兵对《电工基础》课程的学习兴趣。
【关键词】：电工基础;课堂导入;教学;兴趣
兴趣对人的活动将产生极大的推动力，对某件事物发生兴趣，就会充分地调动自己的积极性和主动性。技术兵（以下简称学兵）培训的每个专业都开设了《电工基础》课程，而且占有很重要的地位，《教学大纲》中规定课时在35～50学时之间。电工基础要成为学兵容易理解、乐于接受的课程，就必须最大限度的调动学兵学习的积极性。激发学兵学习电工基础的兴趣，是提高教学质量的关键。
1 重视'绪论“课教学，激发学兵的学习兴趣
俗话说'良好的开端是成功的一半“。教学也是一样，一旦学兵对该门课程感兴趣，就会兴致勃勃地深入学习。第一堂'绪论“课即成为激发学兵学习电工基础的兴趣和动力的首要任务。教员在授课时可安排在日常生活中常见电器设备工作原理的演示实验，如：发电机、电动机、变压器、半导体等，留足悬念，引起学兵渴望解开这些悬念的学习兴趣。同时介绍电工基础知识在装备中的运用，让学兵明白学好电工基础的重要性。托尔斯泰说过：'成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。“教员不想方设法使学兵情绪高昂和精神振奋，就急于传授知识，只能使人产生冷漠的态度，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学兵的负担。为此，教学中营造良好的学习氛围，让学兵置身于一种探究问题的情境中，以激发学兵的学习欲望，使学兵乐于学习。
2 课堂导入技巧巧设计，提高学兵的创新思维
课堂教学导入教育功能，表现在激起学兵的认识兴趣和情感，启发和引导学兵的思维，让学兵用最短的时间进入到课堂教学最佳状态。导入方法要依据教学的任务和内容，学生的心理需要和知识基础，采用灵活多样的方式进行。《电工基础》中较为有效的引入方法有[1]：
2.1 生活经验导入法
以学兵已有的生活经验，已知的素材为出发点，通过教员的讲解或提问，以引起联想，自然地导入新课。例如，三项交流照明电路为何不会忽明忽暗？自然界中的雷击现象是怎么回事？电费的高低是怎么计算的？这些都会使学兵产生强烈的探知欲望，使其积极融入课堂寻求答案。
2.2 演示实验导入法
演示实验是电工教学中展示教学魅力的有效手段，它化枯燥为生动...
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