试论“U—S”共同体下的小学语文教学法实践教学改革
摘要：'U-S“共同体作为一种新型的实践模式，加强了高校与小学的联系，为小学语文教学法的实践教学提供了更好的平台。基于此，本文分析了'U-S“共同体下小学语文教学法实践教学的作用，重点阐述了使用'实践取向“的课堂教学、提升教育见习与教师角色的体验、展开模拟教学实践等'U-S“共同体下小学语文教学法实践教学的措施。
关键词：'U-S“共同体；小学语文教学法；实践教学
引言：对于高校小学教育专业的学生来说，小学语文教学法是一门必须要学习与掌握的课程，对于培养高素质的小学语文教师有着重要的意义。在传统的小学语文教学法课程的展开中，由于缺乏小学的实际教学情境的提供，所以并不能对学生的教学实践能力进行有效的提升。针对这样的问题，我国教育部门出台了《小学教师专业标准（试行）》等相应的制度，对于小学教育专业师范生展开的教育实践课程进行了具体的要求，使得高校更加重视对师范生的实践教学。'U-S“共同体作为一种新型的实践模式，加强了高校与小学的联系，对于小学语文教学法的实践教学提供了更好的平台。
一、'U-S“共同体下小学语文教学法实践教学的作用分析
在'U-S“共同体下，小学语文教学法的教学中，主要实现了小学语文教学法的理论教学与教学实践的结合进行，结合实际的教学情境，实现了对小学教育师范生的小学语文教学技能培养与提升。
结合笔者的教学实践，发现了基于'U-S“共同体的小学语文教学法实践教学的主要作用有以下几项：第一，通过基于'U-S“共同体的小学语文教学法实践教学，提升了师范生对于小学语文教学法的理解与掌握程度，并能够利用相应的理论知识初步实现对小学语文教学中的问题解决；第二，通过基于'U-S“共同体的小学语文教学法实践教学，实现了对师范生语文教学专业技能的培养，例如教学设计技能、文本解读技能、教学反思技能等等；第三，通过基于'U-S“共同体的小学语文教学法实践教学，更好的完成了我国对于优质小学教师的培养需求[1]。
二、'U-S“共同体下小学语文教学法实践教学的措施探索
（一）使用'实践取向“的课堂教学
结合美国教育家杜威提出的'做中学“教学理论，能够实现'实践取向“的课堂教学模式建立。笔者认为，在小学语文教学法的课堂教学中，要使用约30分钟的时间对相应的教学案例进行分析与讨论，而后15分钟要展开模拟教学训练，实现理论与实践教学的有机融合。结合笔者的实际教学经验，可以提出...
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