95后医学生入学教育体验式课程模式探索
【摘 要】高校新生入学教育是源头教育。随着大批95后医学专业新生走进大学，如何更好地引导他们融入大学生活尤为重要。借鉴于国内外大学新生转型教育优秀模式，文章拟运用'人性化、重体验“的工作理念，结合工作实际，以大一新生及家长为主要对象，以'间接体验”直接体验”反思体验”体验内化“为主要方式，将繁杂的入学教育内容整合为体验式课程模式，引导新生更加积极自觉地参与课程，融入全新的大学生活。
【关键词】医学生；入学转型教育；体验式课程模式
高校新生入学教育是大学教育的起点。在学界医学人文回归及现实中医患关系日益紧张的趋势下，加强医学生人文教育、创新高校新生入学教育模式势在必行。面对95后这批具有鲜明个性特征的大学新生，如何化繁为整抓好入学教育，为今后更深入地开展医学生人文素质教育奠定良好基础，是值得研究的课题。
一、创新医学生入学教育模式的必要性
在医学教育的源头阶段，不仅要让新生们了解医学专业的发展方向、课程设置、实践环节等显性教学计划，还应让他们树立敬畏生命等医学人文精神，让科学精神于人文精神一同走进并扎根学生内心。但新形势下，医学新生入学教育面临一些新的挑战，创新入学教育模式势在必行。
（一）95后新生个性更加鲜明
目前，大批95后新生开始走入大学校园。据麦可思公司发布的《2013中国大学新生心态表””你所不知道的'95后“》等调查报告显示，95后思维更加活跃、个性更加张扬，自我意识较强，渴望被人关注，'玩得酷、靠得住“是他们的性格标签和先锋宣言。但同时，他们的独立能力和适应能力相对欠缺，如何又好又快地融入大学生活是摆在新生面前的首要任务。而如何进一步创新入学教育模式，更有针对性地引导95后新生规划好大学生涯，开启大学篇章，则是全体高校思想政治教育工作者的职责与使命。
（二）医学生专业素养要求更高
医学生是医疗卫生事业的继承者和接班人，他们今后的职业是健康所系、性命相托。近年来，学界呼唤医学人文回归的声音，使得医学人文教育的重要性更加凸显，而国内医患矛盾不断升级的现状，对医学生专业素养及人文素养的教育任务提出了更高、更紧迫的要求。千里之行，始于足下。如何从入校起即系统规划并实施医学生素质教育，培养出具有素质高、修养好的医疗卫生事业接班人，值得我们深思。
（三）我国大学新生入学教育模式存在'瓶颈“
大学新生入学教育早已成为国内外大...
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