课程教学原理教学大纲
课程教学原理课程大纲 （2011/09/01） 科目要旨 教学是个相当繁复的历程，然无论规划再周延的课程、价值再高远的教 育理念皆须透过教学历程进行转化，方得以呈现、实践而及于学习者。是故 ，对教学概念的厘清与相关理论、原理原则的了解及掌握，殊属重要。其次 ，教学乃转化课程为具体活动的历程，欲期有卓著的成效，自需有良好的教 学设计，并配合以适切的教学方法。
性质不同的学科教材适用的教学方法有别，面对身心特质各有差异的学 习者，也应选用相应的教学策略，而此，唯有熟稔各种教学方法才能妥切因 应，进而作明智的抉择。再者，举凡激发动机、发问、讨论、教学媒体的使 用与教室管理，乃是各种教学方法的基本要件，身为教育工作者亦必须深谙 其中巧妙。
本课程首先探讨教学相关的基本概念；
继而探究教学理论；
其次，析论 教学历程的各个要项；
继而介绍教学实务中各种常用的方法与技巧最后则 探讨如何促进教师教学专业的成长。。
学习目标 1. 能对教学基本原理、方法与策略，加以分析、创造、和评鉴（认知）。
2. 会喜爱教学，感觉教学具有挑战性且带来满足感（情意）。
3. 能实际进行适当的教学（技能）。
三大学习任务 任务 1.概念教学 2.故事叙说 3.个案研究 情境 课堂 自觅或协商过的机构（中小学/育幼院等） 自觅 对象 全体 幼儿-成人（以儿童和青少年为主） 幼儿---成人（以儿童和青少年为主） 成员 全体 小组或者全体 个别或自行组合 内容 教学内容基本课程教学原则/概念 故事内容可选现成故事及自行创造。
教学内容自订。
核心技能 撰写教案/规划教学 设计PPT/影像传播 沟通表达/口语传播 测验评量 团队合作 创意教学 文字故事叙说（含故事创作） 口语故事叙说 故事融入教学 从「各类具有特色的教学方法/策略/模式」中选择、应用并擅长至少一类或一套。
任务要求 阅读教材，小组讨论、整合 设计教案一份 设计PPT一份 教学发表 第一节教师中心法，每人口头教学（搭配PPT，可含教师示范、表演等）约5-8分钟 第二节学生中心法，带讨论、辩论、脑力激荡、操作、体验或练习等活动。
评量观众学习成果（不必提交评量结果，但必须提交评量设计或测验题目） 观众回馈（以组为单位） 全场录像 微型诊断（课后讨论并写成小组讨论记录） 精彩剪辑5-8分钟，网站发表 任务一创造一个...
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