初中思想品德课教学改革的新尝试
编者按：
在新课改的实施过程中，不少初中思想品德的教师们在诸如开展社会活动、创设生活情境、培养学生的学习能力等方面，进行了有益的探索与实验，取得了许多可喜的成绩。为了宣传他们的经验，推动改革的深入发展，这里特介绍他们在教学改革中的一些尝试。
创新教学方式应注重学生能力的培养
■ 漯河市郾城区城关镇中学 柏会丽
新课改的核心理念是'一切为了学生的发展“，因此，初中思想品德课教学就必须通过各种途径，开启学生创新的大门，让他们潜在的智慧活跃起来，并使其不断地迸发出耀眼的火花。下面是笔者在实践中摸索出的几点做法。
一、创设民主和谐的教学环境
现代教育理论认为，只有信任学生、鼓励学生，为学生创设一个宽松的、可以展现自己能力的环境，才能开发学生的潜能，培养他们的创造能力。在学习'个人与集体的关系“这一内容时，我先播放了《三个和尚》这首学生都很熟悉的歌曲，然后提出问题：'怎样才能使三个和尚有水吃？“问题刚一提出，同学们就展开了激烈的争论。有的说：'排值日表，一个和尚担一天水。“有的说：'分工合作，互相配合，两人一组，轮流抬水。“有的说：'只有培养他们团结、合作、奉献的精神，才能从根本上解决没水吃的问题。“最后有位同学说：'重要的是培养他们的责任感，要使他们认识到个人是集体的一员，个人离不开集体。关爱集体，人人有责。“这就是一种创新。由此不难看出，教师只有用心去营造一种民主和谐的气氛，才能唤醒学生沉睡的潜能，才能激发学生的创新意识。
二、构建学习的'兴趣网“
爱因斯坦说过，'兴趣是最好的老师“，兴趣是促进学生学习知识、发展创新思维的驱动力。因此，在教学过程中，要注意激发学生的兴趣。在学习'环境保护“这一内容时，我设计了这样一个问题：我们漯河市的龙头企业双汇集团要在本地建立一个大型养猪基地，请同学们结合所学知识，为养猪基地选址并说明理由。这样的教学活动，不仅让学生认识到经济发展与环境保护的关系，而且让学生体会到学习的快乐。实践证明，只要紧紧抓住'兴趣网“不放，充分发挥学生的想象力，让学生主动参与进来，就能激发学生的学习热情，点燃学生智慧的火花。
三、以质疑培养学生的创新思维
现代教育学认为，思起于疑，无疑则无思。没有疑问，思维就成为无源之水，无本之木。因此，我积极培养学生勤于思考、敢于提出问题、善于提出问题的习惯。在学习'身边的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
