挖掘课程资源 提高教学实效
[摘 要] 职业学校高职电工电子课程资源缺乏，为便于担任高职电工电子课程的教师教学和不同专业的高职学生开展此课程学习，从校本实训资源、生命资源、信息资源、创新资源等角度探讨该课程资源应用与开发的一些做法，具有一定的实践意义。
[关 键 词] 校本资源;高职电工电子课程;资源应用与开发
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）29-0018-02
《基础教育课程改革纲要》提出：'积极开发并合理利用校内外各种课程资源。“在职业学校专业课程教学中，如果我们能开发与应用学校实训室、实践基地、专业师资、学生、图文信息中心、创新工作室等校本资源，合理利用和发挥它们的作用，定会给专业课程教学资源相对短缺的高职专业课程教学带来生机与活力。下面结合笔者教学实际，从校本实训资源、生命资源、信息资源、创新资源等角度探讨高职电工电子课程资源的应用与开发。
一、基于校本实训资源的课程资源应用与开发
基于校内实训资源的高职电工电子课程资源的应用与开发可从整合校内实训设备、融合校内实验内容和借助校内实训基地三方面来开展。
（一）整合实训设备，服务课程教学
由于高职院校一般都采用系部管理，学校一些实训设备也采用系部使用，这就使原本就少的实验设备变得更加紧张。像笔者任教学校实施专业分设的电气工程部、机电工程部、机械工程部、信息工程部等系部，而这些系部都开设有高职电工电子方面的课程，这就使有限的设备被分散了，一些系部原来可以在实验室上的课由于设备缺乏只好变成纯理论传授课了，一些课任教师原本可以利用相关实验器材来辅助课程教学也变得'巧妇难为无米之炊“，这给科任教师专业教学的正常开展带来了一定程度的影响。因此，整合校内所有实训设备资源，做到资源共享共用，有助于全校不同系部同类专业课程教学的正常开展。
（二）融合实验内容，实施项目课改
由于传统的高职教育课堂关注的是对学生理论知识的掌握，学生动手实践操作的机会很少，这样培养出来的学生很难适应现代社会对技能型人才的要求。为此，在高职专业课程教学改革中，理应把理论教学和技能训练融为一体，让学生在实践中感知、在感知中感悟、在感悟中掌握专业知识，最终实现专业理论和实践技能的融合。
高职电工电子课程有些章节内容，如'常用低压电器“一章...
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