以校本课程建设打造学校特色品牌的实践研究
文/蕉岭县实验小学 夏映芬
课程是学校教育的核心。一所学校，无论以什么名称和标志去描述自己的办学理念、办学品牌或办学特色，其核心表现都是课程。而作为对国家课程、地方课程的重要补充与拓展的校本课程，是满足学生个性发展、诠释学校办学理念、体现学校办学特色、促进学校内涵发展的重要载体。那么，该如何以校本课程建设打造学校特色品牌呢？下面，以笔者所在学校为例，就如何以校本课程建设打造学校特色品牌进行探讨。
笔者所在学校着眼于从'校本课程开发“走向'校本课程建设“的思考，开展'以校本课程建设打造学校特色品牌“为主题的实践研究。结合学校的传统文化、资源优势，在认真分析学校课程情境的基础上，紧紧围绕'为学生幸福人生奠基“这一办学理念，追求幸福教育的愿景，不断深化'诗书陶情，体艺怡美“的特色学校建设，将校本课程建设作为学校课程改革深度发展和特色品牌创建的有机融合，进行了一系列校本课程建设的探索与实践，着力探索如何体现'让每一个学生向阳生长“课程理念的校本课程体系，构建了'基于学科，超越学科；
始于课堂，融入社会“的'小葵花“课程体系。
学生犹如一颗种子，扎根沃土，还需要阳光的照耀和雨露的滋润。小葵花“课程构建的'沃土课程、阳光课程、雨露课程“三大板块课程体系，突出学科拓展、兴趣特长与主题实践相融合，满足学生多元发展需求，形成以国家课程为根基、地方课程为延伸、校本课程为特色的课程体系，彰显学校办学特色的内涵所在。
（一）重视校本课程开发，打造精品特色课程
只有建设特色化的校本课程，才能实现学校特色品牌的成功创建，为此，笔者所在学校围绕'诗书陶情，体节怡美“特色学校建设的不断深化，立足以'让每一个学生向阳生长“这一课程理念，构建以'学科带头人””学科骨干””科组老师“层级实践探究模式，开发和实施校本课程，厚植沃土课程（国家基础课程）根基，重点探索滋润学生多元发展的阳光课程（学科拓展课程）和雨露课程（主题实践课程）两大课程体系内容的呈现形式。
1.阳光课程””学科拓展。阳光课程着眼于培养学生的主体意识，激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的创新。该课程体系构建'语萃、数科、体苑、艺林“四大板块，对语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等国家课程进行开发、拓展，形成'1+N“的学科课程群，分成不同学段，...
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