韩国高等成人教育体系中学分银行制研究
摘要：韩国的学分银行制作为连接正规教育、非正规教育及非正式教育的手段，以开放高等教育为目的，取得了许多成功经验，其做法可以为我国构建终身教育体系和学习化社会、推动高等教育发展提供良好的借鉴。
关键词：韩国；成人教育；学分银行制；借鉴
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）02-0173-03
为了实现终身学习社会的目的，1995年5月31日，韩国教育改革委员会提出了一个新的教育制度””学分银行制（Credit Bank System，简称CBS），以此连接正规教育、非正规教育及非正式教育，从而达到开放高等教育的目的。有求学意愿的民众可以到不同的认证机构学习课程，积累固定学分之后，就可以由韩国教育科学技术部认证并获取大学学位。这种机制可使全体民众在任何时间、地点选择自己想学的课程进修，获得开放高等教育的学习机会。
学分银行制作为一种新的教学管理制度，是韩国学分制的延续与发展，使学历教育的时空发生了巨大变化。对此进行比较分析，对我国构建终身教育体系和学习化社会、推动高等教育改革与发展是非常有益的。
学分银行制的起源与发展
学分银行制起源于韩国1995年5月的教育改革，当时的教育改革委员会为了解决社会上高等教育需求的问题，提出了学分银行制，一方面开放大学校门，响应民众对高等学历的需求；另一方面提供便捷的高等教育知识学习渠道，提高高等教育的参与率。这种做法能够真正做到不论任何人可不受时空限制进行学习，可以满足所有人接受高等教育学习的需求。因此，韩国政府在1997年1月13日颁布了《学分认证法》，作为学分认证的法律根据，同年9月11日颁布了该法的施行令，具体的施行规则于1998年2月28日公布。学分银行制从1998年3月起正式实施，开启了新的教育机制。韩国教育科学技术部特别表示，学分银行制不是一个仅局限于大学院校的高等教育制度，学分银行制设立于学校之外，可提供多样化、多元化的课程或资格证书，并计算学分，在积累到一定的学分之后，可授予学士学位。
在注重学历的社会中，一般社会上的知识经验，特别是民族传统技艺常被遗忘。2003年3月1日，学分银行制将韩国10项重要的非物质财产列入评价认证中。根据韩国《文化财产保护法》的规定，重要的非物质文化财产的国家文化技艺传承者及学徒，可通过认证获取不同的学分数。设立学分银行的最终目标是建立一个教育社会、终身学习社会。根据学分银行网站...
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