翻转课堂在中医妇科学课堂教学中的应用
摘 要：中医妇科学作为一门实践操作性很强的临床学科，随着互联网的普及，以及计算机技术在教育领域的广泛应用，'翻转课堂“的教育形式也在中医妇科学课堂教学中得到有效应用，学生可以通过网络去观看优质的教育视频，提前掌握所要学习的理论知识，教师在课堂上的说教时间减少，留给学生实践操作的时间增多。
关键词：翻转课堂 中医妇科学
中医妇科学是一门集高实践性与高应用性一体的临床医学学科，在妇科教学中占有举足轻重的地位。但是由于该学科的针对部位的特殊性、病情的隐蔽性、病人对病情的隐晦性等，病人常常以尊重其隐私权为理由，不配合临床教学实践，并拒绝学生的观摩学习，这对中医妇科学堂教学阻碍极大，如何让课堂教学得到有效的实施成为广大教学者的一大难题。伴随着信息技术的发展，人们把目光投向信息科技，'翻转课堂“便由此进入了中医妇科学堂教学中。[1]
一、翻转课堂的概念
1.翻转课堂的定义
翻转课堂的翻译取自于英文'Flipped Classroom“或是'Inverted Classroom“，也有学者翻译为'颠倒课堂“，是指通过重新调整课堂内外的时间，把学习的决定权由教师转交到学生手里。在这样的教学模式中，教师不再占用宝贵的课堂时间来传授信息，这些内容需要学生在课前或课后自主完成，他们可以通过看慕课、听播客、观看电子书，或者是在网络上与其它专业人士讨论的形式完成学习任务。这样在上课中教师就能有更多的时间与每个学生交流学习心得，同学间也可进行交流讨论，巩固所学知识。在当今互联网时代，学生可以通过互联网观看丰富的在线课程，不一定非要到学校中现在接受教师的教学，而且由于中医妇科学的特殊性，翻转课堂的使用尤为合理。[2]
2.翻转课堂的特点
（1）视频短小精悍
不管是亚伦>萨姆斯的化学教学视频，还是萨尔曼>汗所做的数学辅导视频，都有一个共同的特点，那就是短小精悍，视频大多数都只有几分钟，较长的视频也只有十几分钟，制作者将知识点浓缩在这短短的时长内。每一个视频课件都针对着一个特定的问题，这种针对性，让使用者查找起来简单方便。并且在网络上发布的视频有暂停、回放、录制等多种功能，学生可进行自我操作，有助于他们的自主学习。
（2）教学信息明确
每一个教学视频都有其明确的课题，在视频里，主要是为了讲解课题的内容，解决问题。在视频录制里，制作者追求简单且有针对性，在一些视频里，视频内的物件多为黑板...
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