浅析小学“品德与社会”有效性教学策略

摘要：为了满足现阶段小学品德教育工作的要求，进行'品德与社会“有效性教学体系的健全是必要的，从而提升小学生的人文精神素质，培养其正确的生活态度。'品德与社会“是一门综合性较强的课程，是小学生品德教育体系的重要组成部分。为了满足现阶段品德教学工作的要求，教师需要进行'品德与社会“教学方案的优化，切实提升小学品德教学效益。

关键词：品德与社会 教学目标 有效性教学 新课程标准

一、确定有效化的教学目标

在现阶段小学品德教学模块中，有些学校的教学目标缺乏与学生现实生活环境的联系，从而不利于增强学生的人文道德素质。品德与社会课程具备较强的学科综合性，为了塑造学生的良好性人格，实现学生人文素养的提升，教师必须建立健全品德与社会教育机制，进行该课程有效性教学方法的应用，确保品德教学与学生实际生活环境相联系，从而调动学生的学习积极性，让学生感悟到品德与社会学科的独特魅力。

1.满足课程标准教学要求

在品德与社会教学目标的设计过程中，教师要满足课程标准教学的要求，以培养良好的生活态度为出发点，以增强学生的人文素质为目标，通过对品德知识的教授，实现学生个人人格的升华，陶冶其情操，端正其生活态度，促进其树立积极乐观的人生态度。教学目标制定完毕后，教师要将教学目标深入贯彻到日常教学活动中，要确保教学方法的动态性，根据学生的实际学习状况及教学节奏，进行教学内容、教学目标的及时性、灵活性调整，在这个过程中，要重视学生价值观、生活态度、精神情感等教育环节。

2.遵循以人为本的教育思想

为了遵循现阶段品德教学的要求，进行以人为本教育观念的应用是必要的，这要避免应用保守化的教学策略，需要尊重学生的心理需求，进行小学品德教育活动的开展，要有针对性的进行品德知识的传授，要让生动形象的品德与社会知识走进学生的内心，从而起到震撼学生精神思想的作用，实现教学效果的有效提升。

为了达到上述教学目的，必须转换传统的教学思路，建立以学生为主体的教学模式，教学目标的设置要满足学生的学习要求，让小学品德与社会教学真正走进学生的内心情感世界。教师要树立人性化的教学理念，做好日常教学的辅导工作，要进行一般化教学手段与特殊化教学手段的结合，理解及尊重学生的性格差异性，把握好日常教学的节奏，遵循分层教学的基本原则，确保不同学习能力的学生共同发展。

3.深入贯彻各个教学指标

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