基于“职业情境”的《电视栏目包装》网络空间课程设计
【摘 要】电视行业的全新时代已悄然到来，电视包装已成为各级电视台和各传媒公司、广告公司最常用的概念之一，电视栏目包装技术也逐渐成为目前最受追捧的技术之一。社会迫切需要大量精品电视栏目包装人才。基于'职业情境“的《电视栏目包装》网络空间课程的应用，能让学生在仿真与真实的'职业情境“下，通过"教、学、做"全环节逐步掌握电视栏目包装设计技术，培养学生独立完成项目报告、构思策划、设计作品的能力。
【关键词】职业情境 电视栏目包装 网络 空间课程 设计
1 '职业情境“教学设计
按照"项目主导、职业情境"的原则，在教学设计上依据教学内容中确定的三大能力模块，即：课程三模块、教学三阶段、过程三结合，实现能力的提升与迁移。按照工作过程导向来设计教学环节，按照企业工作过程来进行实践教学环节的设计，在学生头脑中固化任务制作流程与规范。主要教学内容由'专项能力模块“、'综合能力模块“和'职业能力模块“构成。
在'专项能力模块“教学内容进行时，培养学生第一阶段的能力，即'基本技能“。在这一阶段中，主要采取教师讲授和示范演示相结合的方法，由教师讲授相关理论知识、软件命令参数和制作技巧等，学生则根据教师布置的项目作业进行上机练习。在'综合能力模块“教学内容进行时，培养学生第二阶段的能力，即'实践技能“，这一阶段主要采取'教、学、做“一体化的教学方法。由教师将企业真实项目进行分解，提取出的模块片段作为项目制作任务。学生在校内实训室内独立完成项目需求分析、主题策划到设计制作的全过程，并撰写相关文档，最终将项目作品和实训报告提交。整个过程中，教师作为项目导师全程参与、实时辅助，在分析、策划和制作技术等全方面给予以指导与评价。
2 《电视栏目包装》空间课程设计
空间课程设计上以职业情境下的项目任务为引领，并以项目的相关性而不是以教材知识的相关性来组织网络教学内容。因此，职业情境任务是空间课程的核心要素，是培养学生技能与知识的主要载体，也是空间课程开发的重要环节。《电视栏目包装》课程将电视台真实的包装制作案例融入其中，让同学们不仅可以学到先进的包装合成技术，还能了解先进的创意制作流程。以真实制作的项目为依托，从实例出发对项目进行详细解读，不仅有详细的步骤，还将项目制作中的技术难点、注意事项、经验技巧完全展示给学生。通过对实例的剖析，启发学生的想象力，将基本工具...
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