如何创设和谐的学校管理模式
摘 要：任何一所优秀的学校，总是以积淀深厚的教育思想和学校文化作支撑的。管理学校，不管是公立学校还是私立学校，首先是校长和教师对以下这些问题应该有十分清楚的回答和理解，达成共识，并在此基础上逐步形成学校的教育思想和学校的文化特色。
关键词：学校管理；文化引领；规范化；理想化
接下来本文从两个主要方面阐述了如何创设和谐的学校管理模式：一是制度管理应具有规范性。二是文化引领应具有超越性。
一、我市部分中小学存在的学校管理现状
1.家庭式管理
有的校长认为，校长就是一位家长，学校就是一个家庭，教职员工都是兄弟姊妹，'家长“适当有的偏向点，也是正常的，十个指头也都不齐，哪能做得平等，利益要平摊，遇事大家讨论，大家如果拿不出一致意见，只好校长。给出意见，遇事再改，计划没有变化快，大事班子开会讨论，还得开相关会议，好像只有开会才算工作，只有开会才能解决问题。
2.社团式管理
有的校长认为，校长就是一位领导干部，学校就像一个团体，教师像一个团体内的成员。有事开会布置，遇事请示汇报，书面和口头并重，学校经常见不到校长的影，整天忙得不亦乐乎。遇事副校长开会布置，等校长回来定，由于很难见到校长，所定的事经常误事。如果副校长定了，也不反对，告诉一声就行。至于谁课上得好与不好，那不是我的事，我也不知道，也不想知道，反正进人还得我说了算。遇上利益的事，如果不牵扯校长的利益，那你们定吧，如果有我校长利益，不用你们定了，我自己定，不需讨论，低调完成。
3.军队式管理
有的校长认为，校长就是首长，教师是战士，校长的指示就是命令，必须执行，对也得执行，不对也得执行，在执行中慢慢理解。所定的指标必须完成，我可不管你什么原因，什么教学规律，定的事不许懈怠。天天要绷紧神经，天天要听校长的指示，什么校风校训都得我一个人去定，说办就办，雷厉风行。事情层层负责，完不成层层试问，学习外地的先进经验，不用讨论，马上实行，必须一切照办，因为我是最高指挥官。
二、和谐的学校管理
1.制度管理应具有规范性
制度可以起到规范作用，使学校教育管理进一步走向规范化。
2.健全管理
学校教学组织机构健全，配备有分管教学的副校长，管理渠道比较通畅，已经形成了纵横交错、条块结合的教学管理网络，纵向看：校长（指挥教学）”→分管校长（坐镇教学）”→教导主任（负责教学）...
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