基于“核心素养”背景下的学校课程建设思考
'核心素养“的提出，为我们更好地践行全面发展理念提供了指导。'核心素养“的本意，是指培养学生具备能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力，不是各门学科知识的总和，而是支撑'有文化教养的健全公民“形象的心智修炼或精神支柱。'核心素养“概念的提出，提示我们必须去思考教育的终极追求是什么。
提供私人订制，服务全体学生
近年来，湖州市新风实验小学提出了'坚持全面发展与个性培养和谐统一“的办学原则，'全面发展“考虑两个层面：一是整体受教育者'一个都不能少“，二是受教育者必须具备的素养'一项都不能缺“。
'个性培养“的理念，是我们基于多元智能理论提出的，因为'每一位学生都是一个独特的个体存在“。在考虑全面全体的基础上，我们为每一个充满个性特征的个体提供'私人订制“的课程服务，为每一个学生提供个性化的发展平台。
在办学原则的基础上，我们又提出了'为每一个孩子的快乐人生和终身发展奠基“的办学宗旨。'为每一位“强调的是面向全体，让每一个受教育者都能受到关注，都有发展提升的平台。'快乐人生“推崇的是给我们的孩子一个快乐的童年。
小学受高考和中考指挥棒的影响还有限，我们的孩子还是能感受、享受童年的快乐的，这也是幸福人生的一个阶段。'终身发展“定义的是人的成长。如果说基础教育的'基础性“需要在终身教育的视域下重新解读，是因为基础教育要为人的终身学习与发展奠基。为此，我们在'银杏文化“的基础上，提出了'美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园“的'三园“建设目标，以及'培养秀外慧中的儿童、成就受人尊敬的教师、建设令人向往的学校“的愿景。我们期待在厚重的学校文化的熏染下，全面提升学生成长的成才能力、社会贡献力和国际竞争力。
聚焦核心素养，谋划学生发展
学校根据小学生的年龄特点和发展规律，遵循'为每一位孩子的快乐人生和终身发展奠基“的办学宗旨，关注学生如何'成人“的教育终极目标，构建了新风实验小学'慧雅毅“校本化核心素养体系：慧即秀外慧中，雅即高贵典雅，毅即品行坚毅。学校将'慧雅毅“细化为四个具体的素养目标，分别为：健康明礼、阳光自信、勤学多思、合作创新。
健康明礼。'健康明礼“素养源于世界卫生组织提出的关于'健康“'明礼“概念的释义。健康和明礼是做人的根本与基础，没有健康，一切都是空谈。...
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