对初中生数学应用能力低下的成因分析与对策研究
摘 要： 本文对初中生应用能力差的成因进行了分析，并提出解决方法与对策。
关键词： 初中生 数学应用能力 分析 对策
数学是一门自然科学，它来源于生产实践，又服务于生活，因而新课标特别强调'要使学生受到把实际问题，抽象成数问题的训练“，形成应用数学的意识。教材在这方面也重点加以突出，每章内容的开头都提出生活实践中的难题，希望通过学习本章内容后加以解决。而在实际教学中却出现这种情况：面对问题学生无从下手，可见部分学生应用数学的意识和能力很弱。如何使学生在数学应用能力方面有所突破，这是每一位数学教师应当思考的问题。
一、初中生数学应用能力差的成因分析
1.教师在培养数学应用知识中遇到困难。
（1）课堂教学受到较多的条件限制。例如教学时间紧张、学生人数较多且差异较大等，另外还有高考、中考的压力和竞赛指标的压力。因而教师只有选择'急功近利“的方法，从书本到书本，从一种资料到另一种资料，教师代替学生进行筛选加工，采用或'精讲多练“或'题海战术“的无休止的训练方法，从而把教科书中许多生动有趣的生活实际问题演变成'纸上谈兵“，用各种各样的变形训练代替生活实践。
（2）部分教师思想上不重视，有些教师仍然不能用新课程理念指导教学，墨守成规，总以为教学就是服务于各级各类的考试，不考不搞，少考少搞，考啥搞啥，穿新鞋走老路。
（2）教师知识老化。学生的生活经验比较少，对一些生活情景及当中的常识缺乏了解。因而往往要在解题前先介绍有关方面的知识，这要求教师知识面比较广，另外还要求教师有较强的解题能力。传统的数学教学把计算能力、逻辑推理能力放在突出的位置，很少顾及数学应用知识能力的培养。这就造成许多学生虽满腹经纶，但对一些实际问题却束手无策。例如股票的交易，股指的变化，利用统计知识设计调查方案等。笔者曾对此作过调查，要求本校的初三年级学生帮助某一个家庭设计合理的开支方案，提供收入和支出情况。结果发现仅有10%的同学对此能给出满意的答案，30%左右的学生能给出较好的答案，而40%的学生设计得不完整，10%左右的学生则无从下手。
（4）教学中教学资料缺乏，国内出版的数学问题集比较少，日常生活中的数学问题虽然比比皆是，但是找到紧扣大纲的且能适合需要的实际问题却需要长时间的积累。
2.学生解决实际问题中存在的主要问题。
现行的苏科版教材中有一些实际问题，这些问题呈...
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