基于发展生物学核心素养的课例
【摘 要】本文以创意设计后的'动物的发育“课堂教学为例，尝试通过总结精准的教学目标、经典的人文故事、精巧的概念传递、精炼的社会特点，这四方面教学策略来发展学生的生物学核心素养。
【关键词】核心素养；动物的发育；教学案例
在新一轮课程改革中，'核心素养“被置于深化的方向。不同于一般意义的'素养“概念，'核心素养“指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。它反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观，既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养，因此有助于实现立德树人的根本任务。
1.教学变革的背景及生物学科核心素养的内涵
在近几年的新课改潮流中，生物课堂面向全体学生，倡导在科学探究活动中生成重要概念，还特别关注合作共赢、勇于创新的意识培养，大大促进了生物科学素养的提升。但在實际操作中，还是发现学科学习素养提及较多，而对于生活有关的素养则没有体现出足够的重视，比如社会参与及人文性素养的不足，特别是没有高度重视对价值观的教育，严重缺乏对冲突解决能力的培养。因此，深化改革后的生物学科核心素养包含生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个要素，不仅关注知识、认知技能，也注重情感态度、价值观等非智力因素，将三者融为一体。
2.核心素养下的课堂实践策略
生物学是研究生命现象及其规律的科学，让学生形成生命观念和生物学基本观点是核心素养发展的基本价值。笔者以苏科版八上'动物的发育“一节第一课时教学为例，谈谈如何在课堂上渗透核心素养的培养。本课时为苏科版《生物学》教材八上第20章'动物的生殖和发育“中的第二节内容。在第一节中已了解到动物常见的受精方式和生殖方式，特别是以鸟卵的结构为代表来了解卵生动物适应陆地生活的生殖特点。但受精与生殖方式都是生命培育的初始阶段，因此第二节内容教材安排学生深入了解动物的发育特点，进一步发现生命延续的规律和特征，从而建构完整的动物生殖与发育的概念。由于胎生动物的发育方式另有章节探讨，所以本课主要是让学生去深入了解卵生动物的发育规律。为了形成一种客观的比较认知，笔者创意安排了鸟类和两栖类动物两块内容，通过多样的探究活动，让学生充分认识这两类卵生动物的发育过程和发育特点，并关注发育方式和环境的关系...
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