提高高校成人教育实践教学质量的探索
摘 要：为有效提高成人教育实践教学质量，高校必须加快师资队伍建设，加大资金投入，加强校内外实验基地建设，强化实践教学管理，建立科学的考评体系。
关键词：成人教育；实践教学；质量；探索
随着教育改革的不断深入，高校成人教育的规模呈现出不断扩大的趋势，社会对成人教育人才培养质量也提出了越来越高的要求。要实现成人高等教育教学目标，成教学生不仅要掌握专业基础理论，还要具有较强的实际操作能力。各行各业衡量人才的标准已不再是一张文凭，而是更加注重运用理论知识解决实际问题的能力。作为培养高等人才的重要基地，高校成人教育必须进一步强化实践教学，提高成教学生的实际操作和动手能力，把成人高等教育与社会实际需要结合起来，为学生适应社会提供保障。
一、高校成人教育实践教学存在的问题
1.对实践教学不够重视
长期以来，高校成人教育存在着重知识传授、轻能力培养的问题。一些人受应试教育思想的影响，认为成人教育教学质量的高低关键是看学生的理论水平，实践教学只是理论教学的验证和补充，是依附于理论教学的辅助环节。在这种理念指导下，高校成人教育实践教学学时越来越少。还有一些人认为，实践教学过程比较烦琐，教学组织工作比较复杂，不仅需要协调好与校内各部门之间的关系，还要协调好与各实习单位的关系，从实验准备到实验设计，从实践教学的检查指导到衣食住行、安全保障，方方面面都需要操心。所以干脆主张不搞实践教学，实践教学的相关要求也就很难落到实处。这是我国成人教育实践教学发展缓慢的重要原因。
2.实践教学投入不足
高校成人教育实践教学活动的开展需要一定的经费支持，如社会调查、毕业实习、社团活动等都需要经费。但无论是部属高校还是省属高校，都不同程度地存在着投入不足的问题，致使很多实践教学活动难以扎实有效地开展。有些学校由于实践教学经费紧张，实验室器材添置不足、更新缓慢，存在着实验设备陈旧老化的问题。校内实践教学设施不健全，再加上校外没有相对稳定的实践教学基地，很多实践教学活动无法开展，严重影响了成人教育的教学秩序和教学质量。
3.师资队伍实践教学水平不高
伴随着高校的连续扩招，教师的需求量大幅增加，一批高学历的年轻教师成为成人教育的主力军。这些年轻教师思想活跃、进取心强。他们的加盟提高了高校的学历层次，但无形中也成为高校成人教育提高实践教学水平的瓶颈。目前，高...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
