开发学生德育潜力,促进学生智育发展
摘 要：《中小学德育工作指南》指出：'为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。“因此，挖掘学生德育潜力，促进学生的健康成长应成为各中小学实践这一要求的有益探索。
关键词：德育；潜力；发展
中图分类号：G621
文献标识码：A
收稿日期：2017-09-19
作者简介：于军芳（1977”），女，山东宁阳人，中小学一级教师，本科，研究方向：小学德育工作。
一、构建潜力德育目标体系
激活学生的德育潜能首先要确立学生德育发展的核心价值，为学生量身定制德育目标体系。为此，学校要以《中小学生行为规范》为依据，确立'爱德、孝德、信德、礼德、义德“五大目标体系。
（1）爱德 。'有爱就有一切。“'没有爱就没有教育。“因此，学校要把'爱“作为校魂，把爱心教育贯穿于一切活动中，让学生时时刻刻沐浴爱的阳光，享受爱的温暖，体验爱的快乐，懂得把关爱献给每一个人，并自觉地感恩他人的爱。为便于操作，学校可以把爱分解为六项指标，即爱祖国、爱家乡、爱学习、爱劳动、爱同学、爱自然。爱祖国是基调，爱家乡是感知，爱学习是体验，爱劳动是品尝，爱同学是交流，爱自然是分享。学校要根据学生的年龄特点和生活经历，对每一项指标制订具体的行为要求，使学生实践有标准，追求有方向。
（2）孝德。'百善孝为先。“孝是一个人最基本的道德要求，更是一个人的行为准则，其主要内容为：体谅父母的艰辛，聆听父母的教诲，实践父母的要求，减轻父母的负担，报答父母的恩情，满足父母的期望。让学生在学习和生活中认真思考，不断内化，把每一项要求转化成行动的自觉，愉悦、自信地成长。
（3）信德。'人无信不立。“诚信不仅是一个人成就事业的重要支点，更是凝聚合力、奋勇前行的原动力。因此，学校必须让学生了解诚信的必要性，切实做到'实实在在做人，扎扎实实做事“。信德的主要内容应为不说谎、不骗人、不作弊、不违纪、不妄想、不违诺等。
（4）礼德。'不学礼，无以立。“彬彬有礼是一个人谦逊儒雅、落落大方的基本体现，也是立德树人的基本要求。礼德主要内容包括主动问候他人、热情回答他人的咨询，待人...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
