课后“再度设计”
【摘要】 课后'再度设计“,及时分析、总结教学过程的得与失,对教师经验的不断积累,教学质量的不断提高,教师自身素质的不断提升都具有十分重要的意义。尤其是对于刚开设不久的通用技术课教师,显得更加重要。本文结合教学实践,以反思的方式探讨了课后'再度设计“应体现出成功点、失误点、疑惑点、思维点、感悟点,以期改进教学方法,提高教学质量和教师自身水平。
【关键词】 课后'再度设计“;体现点;必要性
课后'再度设计“是通用技术教师专业成长的关键。叶谰教授指出:'一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师“。课后'再度设计“不失为一种促进教师改进教学策略,不断提升自己的好方法,好'秘诀“。下面笔者结合教学实践谈谈自己的体会,希望起到抛砖引玉的作用。
好的课后'再度设计“应体现以下五点:
1 成功点
教学是一个动态过程,抓住教学中的成功点,及时记录下来,坚持不懈,就能串起教学的闪光珠链。
把教学过程中既能达到教学目的,又能引起学生共鸣的内容记下来。如在讲技术的发明与革新这节课时,我先讲了发明和革新的含义,接下来要讲人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展时,我增加了一个这样的教学情境:我问同学:'大家的衣服谁洗啦,难不难洗?“大家兴致一下来了,思维也活跃起来。大部分人说自己洗,难洗。我接着说有人为了偷懒,省下时间干自己喜欢的事情,通过不断的设想和反复的试验,于是发明了第一台电动洗衣机。接着引导学生:由于人的需求不断提高,于是出现了双缸半自动洗衣机、全自动洗衣机等,由此可见,技术的发展需要不断的创新吧!学生纷纷点头表示赞成,脸上洋溢着心领神会的愉悦表情。这样大大提高了教学目标的达成度,分散了教学的难点。
2 失误点
'智者千虑,必有一失“。再好的教师也很难保证没有失误。如实记下失误点,然后进行分析研究,就能使教学水平很快提高。如把时间分配不佳,教学内容安排不妥等记录下来。在其他平行班上课时注意避免失误,便是一种进步。
3 疑惑点
教学中会出现这样或那样的问题,尤其是学生当堂提出的与课外知识相当的问题,老师当堂未能作答,出现'卡壳“现象势必难免,这种'教然后知困“值得一记,以便钻研。
如在教第一章技术的性质时,讲到瓦特发明的蒸汽机时,下面有同学小声提出异议:不是瓦特发明的蒸汽机,应是瓦特改良的蒸汽机,历史书上写的就是瓦特改良的蒸汽机。到底熟是熟...
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