浅谈电类实验教学中软硬件结合
摘 要：随着电子技术和计算机技术的发展，软件和硬件二者是相辅相成、不可分割的，电类实验教学中软硬件结合成也为一种趋势。通过对软、硬件教学的优缺点分析，给出软硬件教学最佳结合条件，对培养学生创造性思维、实际动手能力、分析解决问题能力具有重要意义。
关键词：电类实验；软件教学；硬件教学；实验教学
1 引言
电路实验，模拟电子技术实验，数字电子技术实验等为主的基础性电类实验主要以巩固理论知识和培养学生动手能力为主要职责，同时在培养学生创新能力方面也起着不可替代的作用。而传统的电类实验主要以硬件实验为主，主要使用分立元件搭建实验电路，验证所学理论知识。但是随着电子技术和计算机技术的发展，电子元件向大规模集成电路方向发展，集成电路芯片逐渐代替分立元件，在功耗、体积上大幅度减小。使得传统的电类实验的教学方法的弊端日益显现，已跟不上技术和社会的发展，也不能满足当代大学生的需求。因此，对传统电类实验教学方法和内容的改革迫在眉睫，只有在教学方法和教学内容跟上技术和社会的发展的脚步，才能够适应当代大学生的教育的需求。软件教学在电类实验中发展虽然历程较短，但是其独特的优点日益显现，其实用性和重要性也逐渐被教师和学生认同。但是软件教学仍然不可完全替代硬件教学在电类实验中的位置，因为硬件教学直观、物理概念清晰、信号流向清楚，而这些都是软件教学无法达到的。因此，将硬件教学和软件教学有机的结合起来，充分的利用各自的优点，使电类实验教学效果达到最优。从而真正使得实验教学起到培养学生动手能力和创新能力的目的[1，2]。
2 软硬件教学简介
传统的实验教学主要通过对具体的电阻、电容、二极管等实际元器件进行连接，组成所需实验电路，学生在搭建实验电路时需了解各个元器件的工作原理和特性，以及所需的仪器仪表的工作原理和使用方法，对巩固学生的基本知识有着不可替代作用。通过比较和分析实际实验电路和理论原理的异同及产生误差的原因，了解理论和实际电路的差别，从而促进学生对理论知识的理解。由于传统硬件实验教学能够使学生真正接触来实际的元器件以及实际的仪器仪表，所有的实验设备都是看得见，摸得着的实物，对学生逐步掌握和提高分析问题、解决问题的能力有帮助。
目前大多数高等院校实验教学已经采用软件硬件相结合方式，但是软件教学基本上还处于一种辅助的地位，对软件教学的重视程度还不够，没能仔细研究软...
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