弧焊电源课程实验教学研究与实践
【摘 要】弧焊电源是高职焊接技术及自动化专业的一门专业课，针对课程实验教学的现状及存在的问题，详细分析优化实验教学内容、创新实验教学模式和改进考核评价机制三方面进行改革探索的具体措施。通过教学实践，取得较好的实验教学效果。
【关键词】弧焊电源 实验教学 教学改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）11-0088-02
弧焊电源是理论性和实践性较强的专业课，本课程开设在电工电子课程之后，以磁路、变压器、电抗器、硅整流电路、晶体管、晶闸管、场效应管、IGBT、集成元件等基础知识作为前导。弧焊电源课程对电工电子方面基础的要求较高，学生在学习和掌握该课程时，由于基础知识掌握不够深入，很难与新知识形成连接，更无法结合实际。传统的弧焊电源实验课还是停留在教师讲解、演示，学生模仿、验证阶段，学生很难深入理解实验原理，不能培养学生的动手能力，从而导致教学效果不够理想。因此，如何更有效地将理论结合实际，提供良好的学习平台，让学生通过实验更好地掌握理论知识，独立思考，锻炼分析和解决具体问题的能力，为该课程实验教学研究的主要内容。
一 教学现状与存在的问题
弧焊电源课程实验教学的目标是，通过实验加强理论知识的掌握并提高实践能力，学生在掌握弧焊电源基础原理后，能够对实际使用中遇到的问题进行分析和处理。但是现有的实验项目已经不能满足这一教学目标的要求，当前实验教学中存在以下主要问题：
1.实验设备类型单一，数量少
课程开设的实验项目还集中在动圈式和动铁式弧焊变压器的拆装，而现在应用较多的逆变弧焊电源所开设的实验仅仅停留在原理的了解上。另外，由于实验设备数量少，实验还停留在老师讲解、学生观察上，不能够锻炼学生的动手能力，实验效果非常不理想。
2.实验学时所占比例较小
以笔者所在学校为例，弧焊电源课程48学时中理论教学占40学时，实验教学仅有8学时，只能对有代表性的几种弧焊电源进行了解，而学生在工作中遇到的问题多是综合性的，需要通过全面了解弧焊电源原理，并能够对其进行调试，这也是课程实验不好开展的原因之一。
3.学生的电工电子基础比较薄弱
这主要是由于两个方面原因造成的：（1）学生的自学能力较差，并且在专业课学习中不能够与之前所学的基础课相结合；（2）电工电子课程没有面向焊接技术及自动化专业的教材，任课教师对弧焊电源不够了解，...
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