微型学习理论指导下的微课教学设计探微
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[摘要]现代信息技术在教育领域的应用与发展将带领人们进入'微时代“，教育理念、教育内容、教育方法和教育手段因此产生了根本性变革。在微型学习理论指导下，构建信息化、碎片化的微课资源库，成为探索翻转课堂学习模式的重要平台。基于微课程学习方式的创新，学生的个性化学习成为可能，大学课堂焕发出新的生命活力。作为微型学习的主要载体，微课程有利于实现泛在学习，该模式将成为未来学校教育主要的教学方式之一。
[关键词]微型学习理论 微课程 教学设计
[作者简介]王正华（1970- ），男，安徽当涂人，常州轻工职业技术学院教务处，副教授，硕士，研究方向为课程教学论和信息化教学。（江苏 常州 213164）
[基金项目]本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目'信息技术环境下翻转课堂教学模式行动研究“（项目编号：2013SJB880008）和2012年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目'基于教学资源库的大学英语学习模式和质量评价研究“（项目编号：2012SJD880009）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）26-0118-03
21世纪是信息化时代，云、物联网技术的快速发展改变了信息和知识的传播模式，以网络数字化阅读为主要表现形式的微博、微信、微视频等新型传播媒介不断涌现，标志着'微时代“的到来。以微型学习为核心的课堂学习模式成为知识与技能学习的主要途径之一，微课成为改革传统课堂教学模式、提倡微型学习方式的主要媒介与载体。2012年，教育部向全国中小学和高等院校征集优秀微课作品，举办全国性微课教学比赛，微课和微课程教学模式被推向全国。微课制作以及如何利用微视频学习成为教育信息化背景下教学研究的热点。
一、微课定义与特色
'微课“全称'微型视频课程“，是围绕某个知识点（重点、难点、疑点）、技能点或教学环节录制的以微视频为主要载体的简短而完整的教学活动。传统教学中，一节课为45分钟的系统化教学过程，课堂教学内容会有多个核心知识点，学生的注意力容易分散，对学习重点、难点的掌握与理解往往不够透彻。微课则以教学中的重点、难点等为主要突破口，将核心知识点分解、制作成片断化的...
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