在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略探析
摘 要：伴随素质教育的深入推进，也使社会更多的目光开始关注学前教育。幼儿时期是孩子语言能力发展的重要阶段，对于孩子的一生都将产生深刻的影响。因此，教师在日常教学中，应关注对孩子语言能力的培养。基于此，我结合自身实践，立足于幼儿语言能力培养中存在的问题，展开对幼儿语言表达能力培养的有效策略探析。
关键词：幼儿教育；培养；语言；表达能力
一、在幼儿语言表达能力培养中存在的问题
1.家庭方面
伴随经济及科技的快速发展，智能手机、iPad等移动设备的普及，孩子接触电子产品的渠道和机会增多，还有很多家长将其作为'育儿神器“。要知道，电子设备不仅对孩子的视力发育不利，沉迷游戏也会使孩子的语言能力发育迟缓。
与此同时，随着社会中各种不安全、不稳定因素的增多，家长也会教育幼儿'不能跟陌生人说话“、'不可以随便出去玩“，幼儿游玩的空间和时间都被迫压缩了，跟人交流的机会、范围也变得狭窄。这些都非常不利于幼儿语言能力的发展。还有的幼儿由于父母管教严厉，导致胆小，缺乏和他人交流沟通的信心，久而久之便养成了沉默寡言的性格。这些幼儿害怕与人交流，唯恐把话说错，引发别人不满。有的幼儿和父母家人很少沟通，语言积累薄弱，词汇量不足，没法完整、正常地表达自己的想法。
2.教学内容方面
在幼儿园中，很多教师教学侧重字词读音，重视对于文章的阅读和汉字的认读，以绘本为核心，忽视了在生活中对幼儿语言能力的发展[1]。由于教师没有深入挖掘语言教材自身的内在价值，忽略了幼儿认知特点和语言学习本身的内在规律，以及其在教学上的要求，对幼儿的语言训练局限在看圖讲述、学习儿歌、听讲故事等内容，为他们创设的语言环境不够全面，只是停留在听、读、想象的环节，缺少自身表达的实践。幼儿缺乏语言的运用能力，自然也就无法进行流畅的表达和与人交流。
3.教学活动组织方面
在幼儿教育中，有的教师重视集体的语言教学活动，轻视日常语言教育以及各领域的语言渗透教育[2]。传统的幼儿语言教育主要是集体语言活动，例如：幼儿和教师、幼儿和幼儿之间的谈话活动，教师指导下幼儿集体进行文学作品欣赏等。与此同时，在教学中经常将口语训练与教学实践的关系分割开来，只重视幼儿看图书、听故事，忽略了幼儿语言交往技能和语言表达能力的训练。
二、在幼儿教育中培养语言表达能力的措施
1.注重激发幼儿语言交流动机
3～6岁儿...
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