依托品德学科对学生进行道德品质教育
陶行知先生说：'播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。“这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的道德品质是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘品德学科这个教育资源，结合各种教学活动，把'做人、做事、学习“的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。
一、依托品德学科，对学生进行礼貌教育
我国享有'文明古国，礼仪之邦“的美誉。'人不识礼仪，寸步亦难移“为人们所称诵。一个国家的人能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。
班主任老师，对学生道德品质的教育要以身作则，细节导行。小学生由于年龄的特点，模仿能力和可塑性非常强，老师又往往是孩子心目中的神，老师的一举一动，自然就成了他们有意或无意中模仿的对象。老师的行动直接影响着学生的道德认知。对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说'谢谢“等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。作为他们的班主任，我平时除了利用晨会课和班队课对学生进行礼貌教育外，还充分利用《品德与生活》这门课程，充分挖掘《家里来了客》《我随爸爸去做客》《我跟妈妈看演出》这些课文蕴含的文明礼貌，让学生在模拟待人接客、情境辨析、听小猴做客的故事、跟妈妈进入影视厅的活动中认识到文明礼貌的重要性。培养他们乐于交往、尊重关爱他人、自觉遵守公共秩序的生活态度，养成基本的文明习惯。
理想的教育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨宽松的场景，一首富有情趣的儿歌，一个有趣的故事，道出待客、做客的基本礼仪，真诚、热情，学生在赏析中情操得以陶冶，在榜样作用下，在潜移默化中形成'不教之教“的自律习惯。
二、依托品德学科，对学生进行诚实教育
诚实是一种美德，是一个人的最基本的品质。孩子从懂事开始，父母就教育他们要做个诚实的孩子，不要说谎，因为说谎就会失去别人对你的信任，而失去了别人的信任会产生严重的后果。但小学生的自我控制能力比较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。他们年龄小，承受能力差，有时由于不敢承认错误，带...
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