也谈音乐教学的育人功能
[摘 要]音乐课堂既是学生研习音乐基础知识与基本技能，接受美的熏陶的乐园，也是学生磨炼意志品质，养成高尚情操的殿堂。教师应通过常规教学，发挥音乐的育人功能：从教材内容中挖掘'育“；从课堂常规中强化'育“；从课堂生成中升华'育“。
[关键词]音乐教学；育人功能；教材内容；课堂常规；课堂生成
[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）27-0054-02
作为小学音乐教师，如何在引导学生研习音乐知识和技能的过程中，借助学科自身的特点，培养学生良好的行为习惯和性情品格呢？这是当下许多同行都在探讨的课题。下面笔者将通过自己教学中的几个案例，谈谈对这个问题的思考与实践。
一、从教材内容中挖掘'育“
《音乐课程标准》将三维目标中的情感态度价值观放在首位，这是在明确地告诉我们，在音乐学科的教学中'立德树人“十分重要。作为小学音乐教师，如何在自己的常规教学中践行这一使命，达成三维目标呢？我认为，首先应该从内容入手，研读教材，巧妙地在教学过程中渗透'德“的培养，发挥音乐学科 '育“的功能。
《蜗牛与黄鹂鸟》是小学五年级的歌曲，在研读教材时，我发现歌曲采取蜗牛与黄鹂鸟的对话形式，通过拟人化的手法，十分有趣地表现了蜗牛执着和锲而不舍的意志品质。所以，备课时我设计用戏剧的手法来引导教学，然后设计角色表演环节，通过师生示范，帮助学生深入分析各个角色的特点，体会蜗牛坚毅的精神品质，同时也通过黄鹂鸟的语言体会其调皮、任性··研究教材时，我抓住歌词中'阿嘻阿嘻哈哈在笑她“中的笑字做深入的分析。也许，在实际教学中，对于'笑“字，有的学生会说是嘲笑，有的学生会说'是善意的提醒“，不管学生怎么说，教学中都要将他们的理解引到对蜗牛意志品质的体会上来。然后，通过小组合作自由创编情境表演，让学生用动作、用情境表现出执着的蜗牛，并想想如何用幽默友好的方式来善意地提醒黄鹂鸟，启发学生要在生活中用友善的方式帮助别人。
这些教学设计，源于执教者对教材的研读，更源于执教者重视音乐育人功能的教学理念。在这样的理念和设计引领下的音乐课堂，既能够提高学生的审美情趣，又能够培养学生良好的意志品质。
二、在教学过程中强化'育“
音乐教学育人功能的落实首先应从做好课堂常规入手。课堂常规是培养学生良好行为习惯的基本要素，良好的课堂常规是达成课堂教学目标的基本保障，音...
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