苏州园林教学设计优秀教学设计
______________________________________________________________________________________________________________ 苏州园林教学设计 苏教版 八年级 第五单元 教学分析 教 学 目 标 知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。
2、掌握本课先总说后分说的结构方式。
3、了解本文说明语言的多样性特点。
过程和方法 1、整体感知全文，理清文章结构。
2、熟读课文，体会本文语言的特点。
情感态度 和价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。
重点 理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。
难点 揣摩语句，体会本文语言的特色。
课前准备 教具 学具 补充材料 课件 园林图片 音乐 教学过程设计 教学 步骤 师生互动过程 设计意图 步骤1 导 入 新 课 引 发 兴 趣 1、面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧神工 古代诗人李白'飞流直下三千尺，疑是银河落九天“ 当代诗人贺敬之 '云中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。“ 世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天工，堪称人间奇迹。
2、今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的说明文苏州园林。这是介绍江南第宅园林的名篇苏州园林（板书）。
3、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面 （点击课件） 紧扣'美“字导入，用富有诗情画意的山水描名句写引入巧夺天工的苏州园林。以激发学生学习欲望，形成强烈的审美期待。
步骤2 自 学 课 文 出示自学要求（点击课件） 1、朗读课文，圈出生字，画出词语。
2、思考苏州园林的总体特点是什么 课文是从哪几个方面具体说明这个特点的 3、提出有关课文的问题，写在作业本上。
学生通过查字，纠正字音，理解词义，初步了解课文内容。
步骤3 师 生 互 动 合 作 探 究 讨 论 小 结 1、这是一篇事物说明文，被说明事物苏州园林的总体特点是什么 引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中'务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“这是贯穿全文的中心，'图画“成为介绍苏州园林的线索。（总说） 2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容（分说） 四层内容 一、讲究亭台轩榭的布局。
二、讲究假...
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