应用型本科院校英语语言学课程的教学现状与思考
【摘要】英语语言学课程是结合语言现象研究人类语言的一门学科，在英语学科的培养计划和学科体系中占有重要位置。在应用型本科院校建设过程中， 英语语言学课程教学效果不甚理想，本文基于英语语言学教学研究现状，分析应用型本科院校英语语言学教学现状并提出相应建议。
【关键词】语言学 教学
英语语言学属于英语专业基本课程之一，但越来越多人认为这并不具有应用价值。这门课程具有理论性强、抽象化、逻辑推理强等特点，以及讲授过程教学方法单一、枯燥、缺乏趣味性等问题，学生学习积极性差，这种情况在应用型本科院校的英语专业学生中表现更为明显。本文通过调查某应用型本科院校的英语语言学课程的教学现状，从本课程的重要性及明确教学对象、教学目标等方面进行探讨，提出相应的建议。
一、应用型本科院校英语语言学课程的教学现状
1.课程重视程度不够。应用型本科院校的定位为培养适应社会的应用型人才，课程教学应在传授知识的基础上，重视培养学生的实践能力、适应能力和创新能力。而英语语言学被认为是将结合分析语言知识，缺乏实用性，相对国际商务英语、商务谈判等课程，在开设课时数和学分设置方面存在明显差距，多数院校开设少量的课时和低学分的设置。笔者调查发现有院校开设英语语言学课程只开设一学期、每周2节的学时数量，总学时不到30学时，而且一般课程结课于学期中，这远不能满足英语专业学生学习英语语言学的需要。此外，有限的课时并并不允许深入分析相应的问题，同时也无法让学生在课上进行广泛的讨论和交流。
2.学生英语基础相对薄弱且缺乏学习动力。整体来看，应用型本科院校的英专学生相对于重点高校的英专学生而言，英语基础较为薄弱，英语水平参差不齐，这本身对教学就是一个挑战。应用型本科院校很多英专学生对语言学相关课程兴趣不高，他们普遍认为学习语言学对就业没有太大帮助，因此缺乏学习动力，甚至出现选修语言类课程只修够学分，很多院校甚至不开设相关的英语语言学课程。这样的学习特点和学习氛围并不有助于提高英专学生的英语综合应用能力，反而会由于缺乏相应的英语语言学基础知识阻碍学生对英语及其实用性知识的掌握，降低学习信心，难以提高英专学生的英语综合能力。
3.师资力量和教学团队薄弱。近几年随着高等教育的不断发展，应用型本科院校的师资力量和素质都有了极大的提高，大部分教师都是本专业的硕士研究生毕业，知识水平较为扎实。但是教师团队...
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