试论如何提高计算机课程课堂教学质量
摘要：无论在那种教育背景下，课堂都是教学的重要环节，计算机教学也是如此，作为传授知识的重要途径，课堂教学的质量水平直接关系着教育质量的水平，该如何提高计算机课堂的教学质量是每个计算机教师都非常关心的问题，本文将从以下几个方面进行探讨。
关键词：计算机 课堂教学 教学质量
和基础教育的教师不同，高校教师要教授给学生的已经不仅仅是最基本的知识、理论、技能，课堂上还可能涉及到一些问题，教师应指出需要解决的问题以及已有的解决方法，因此教师应教会学生思考、引导学生思维，课堂教学是这一系列目标的综合体现，是传授知识、培养和开发学生智力的基本形式，是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。
一、要科学、合理的选择教学内容
教学内容是课堂教学的关键，只有选择科学合理的教学内容才能从根本上达到保证教学质量的目的，因此，教师要科学、合理的选择教学内容。
1、定位要准确
教学内容的选择要符合教学大纲的要求以及学生的实际能力水平，对高等院校来说，大学计算机基础、大学英语等都是必修的课程，但是不同的专业对计算机基础课程的要求又各不相同，例如，对一些计算机应用性不强的专业来说，可能仅仅需要掌握一些基础的东西就可以，比如网页的浏览、办公室基础软件的应用；而对于应用性较强的专业可能就要设计一些专业相关课程，比如机械设计专业和园林设计专业就需要学习'计算机辅助制图“课程。因此针对不同的专业，教师需要设置不同的计算机基础课程模式，并且即使相同的课程模式，对于不同的专业教学内容的选择也有区别。
2、取舍要得当
课堂教学的内容取自于教材，是对教材的提炼，而不是对教材的照搬，因此教师在选择教学内容时要做到适当的取舍，比如在'动画制作“课程中选择的教材多是范例式教学型的，教材上往往对范例的操作步骤描述的非常详细，学生只要按照步骤来做就能得到范例的效果，这不仅引不起学生的兴趣，起不到好的教学效果，并且在一定程度上可以说是在浪费时间。因此对于教材中一些叙述不清、内容重复、与主题无关的内容，教师应进行适当的取舍。当然这种取舍需要教师认真科学的对待，切忌想当然、一刀切。教材中一些重复的内容，可能是重点、难点；教材中阐述不请、一带而过的问题可能由于科学发展的迅速而得到解决。因此教师要注意教学内容的更新和扩展，尤其是计算机技术，其发展迅速，是信息技术的重要支柱之一，教师在...
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