以职业能力培养为目标的物流管理专业课程设计研究
摘 要：对于物流管理方面人才职业能力素养的培养，应该以现代物流行业对于其管理人才的需求为依据，制定符合人才发展趋势的培养目标，完善物流管理的课程体系，使其适应应用型人才培养的需求，发挥实践类课程的效用，加强实践基地建设、改良教学方法、完善评价体系以及强化师资队伍等来保证构建的课程体系能够被全面实施，从而确保物流管理人才的职业能力能够得以提高。
关键词：物流管理；职业能力培养；课程设计
中图分类号： G71 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）02-92-2
0 引言
随着社会经济的发展，现代物流行业也在逐渐完善，为了适应越来越壮大的物流行业，其需要越来越多拥有优秀职业能力的管理人才。因此，这就需要高职院校在培养物流管理人才的过程中，不但要让学生对物流管理方面的理论知识做到充分的掌握，拥有对于物流管理方面的实践能力，还需要使其能够适应时代发展的需要，具备独立解决问题、自主学习、勇于创新等基本职业素养。
1 职业能力的内涵
什么是职业能力，关于这一问题，国内外的一些学者和组织给出了不同的定义方式[1]。下列这些观点是较为社会大众所接受的：在荷兰的能力本位学习体系当中这样指明，职业能力是指拥有丰富的知识储备、积极的工作态度以及工作所需要的专业技能，能够满足社会中教育、工业、行政等方面的需求，并且充分发挥自己的作用的一种能力。英国的著名学者高夫>斯坦顿（GeoffStanton）认为，职业能力需要将态度、技能、相关的专业知识以及对具体工作的创造执行力等因素结合为一个有机的整体，对某一具体事物发挥效用，而其中任何一个要素单独拿出来使用都不能够完成特定的工作。在中国，陈宇认为，能够将职业能力结构化，可以分为核心技能、行业的通用技能以及职业特定的技能这三个层面。邓洁民指出，职业能力不同于一般的工作能力，它是一种被应用于特定职业当中的一种特殊能力，是一种通过对普通知识技能融合使用，进而诞生的一种非常实用且重要的综合能力。
2 应用型物流管理人才培养目标定位
当今社会的物流行业因为社会经济的快速发展也在发生着翻天覆地的变化，已经由初级单纯的后勤保障模式过渡到了现代的一体化物流管理方式，这就要求管理者拥有很好的大局观念，能够对物流系统实现良好的统筹管理，完成对物流多个功能的整合，形成信息、资金、物流、商流高度一体化的物流服务体系，这些对于物流管理人才来说...
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