高职“国际贸易实务”课程双语教学的困境与出路
［摘要］根据国家对高等职业教育培养目标的要求，文章分析了我国高职'国际贸易实务“这门课程双语教学目前面临的主要困难，并从师资培养、教材使用和教学方法等方面提出了改革意见。
［关键词］高职 国际贸易实务 双语教学
［作者简介］张海琳（1976- ），男，广西桂林人，桂林旅游高等专科学校国际教育交流中心副主任，讲师，硕士，研究方向为商务英语和旅游英语教学。（广西 桂林 541006）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0180-01
'国际贸易实务“这门课程具有操作性强、涵盖面广和涉外等特点，是我国高职教育中商务英语、国际商务和国际经济等专业的核心课程之一，受到广泛重视。由于英语作为工作语言在国际贸易中的主导地位，要扎实掌握国际贸易实务必须具备一定的英语运用能力。引进双语教学并使之适应高职特点，不仅为本课程的教学改革创造了条件，也为高职院校中其他类似课程的双语教学提供了经验。
一、高职'国际贸易实务“双语教学的必要性
作为工作语言，英语在国际贸易实践中占有的主导地位不容置疑，国际贸易实务中大量的术语、原理和实践都涉及商务英语。因此，不谙熟英语的国际贸易从业人员至少是不全面的，难以在职场上立足，这与高职以职业为导向的人才培养模式是背道而驰的。
双语教学（bilingual teaching）是指采用两种语言（母语和目的语，目前我国主要指英语）作为教学媒介，帮助学习者学会语言的使用技巧，并掌握学科内容的教学方法。高职教学中，双语教学是对传统的语言和专业教学的挑战，充分整合专业学习和语言学习的过程；鼓励学生从'用英语学习“'用英语表达“过渡到'用英语思维“，并最终实现'学会用英语表达“和'用英语学会知识“。其目的在于培养全面发展的复合型人才，培养既懂专业又精通外语、具有创新精神的国际化人才，适应国际商务的要求和挑战。目前，大多数高职院校的'国际贸易实务“课程，仍旧采用汉语教材和汉语教学，已不能适应行业的发展和时代要求。
二、高职'国际贸易实务“双语教学面临的困境
1.双语教学的目的定位不清。为适应形势发展，越来越多的高职开始尝试以'国际贸易实务“为代表的经贸类课程双语教学，但是在回答'为什么要开展双语教学“'开展双语教学要达到的最终目的是什么“等关键问题时尚存分歧和误区。双语教学的目标定位大体有三种观点：（1）双语教学是外语教学的一...
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