案例教学在法学教学中的优势特点探析
摘要：我国传统的法学教学方式过于注重法律知识和法律理论的系统性和完整性，而对学生分析和解决法律问题的能力关注不够，使教学效果受到了影响。案例教学是现代法学教育的必然要求。传统的法学教学模式在教学目标、教学功能以及具体操作中存在诸多的不足。法学案例教学法是推进素质教育、培养高水平应用型法律人才的重要途径，法学案例教学具有启发性、参与性、互动性、民主性等优势特点。由于教学方法的改革是高教改革的一个重要方面，因此，结合教学实际，本文对案例教学的一些重要优势特点进行初步的归纳和探讨。
关键词：法学教学 案例教学 优势特点
法学案例教学法是人们在反思传统法学教学中存在的不足后探索出的一种新的教学方法。案例教学法最早可以追溯到古希腊、古罗马时代，1829年英国学者贝雷斯率先适用于法律教学中。 由于各国法在形式上的特点及法律文化历史传统方面的差异，案例教学法在英美判例法国家的法学教学中占据主导地位，并已成为英美法系国家如美国和加拿大等国法学院最主要的教学方法，而在大陆成文法系国家的法学教学中则在不同程度上受到忽视。法学具有实践性特点，这就决定了法学教育必须贯彻理论和实践相结合的方针，而'案例教学法“在培养学生运用法律知识和法律理论解决具体案件的能力上具有现实的优势。
一、案例教学法有助于实现素质教育的要求
传统的法学教育过于注重法律知识的系统性、完整性，以教师讲授为主。课堂讲授的好处是，学生通过课堂学习，可以全面、系统地掌握该课程的基本概念、原则和知识，对学生了解法学前沿知识、理论动态，准确掌握实在法的含义、立法宗旨，有一定的作用，也能培养学生一定的思维能力。但从素质教育的要求来看，培养并提高法学专业大学生的实践操作能力更为重要。通过案例分析与讨论进行教学，目的是培养学生了解和掌握分析问题及解决问题的思路、方法。因此，案例教学法要求在解释某一法学理论或法律规范时，首先由教师选择或设计一些典型案例，让学生充分参与解决这些案件涉及到的法律问题讨论，从而提高学生的综合法律素质及运用法律解决实际问题的能力。
一般说来，法学教育应当首先教授法学的基本知识和基本理论，其次应当教授的是从事法律职业所必备的技能和素质。传统的课堂教学难以完成这一任务，而案例教学法能对此提供有效的帮助。案例教学培养的是一种法律职业者的独特的思维方式，即训练学生'像法官和律师哪样...
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