指导学生认识生活,培养学生作文激情
摘 要：只要我们指导学生会观察认识生活、会感受认识生活，就能培养学生的作文激情，从而提高作文教学的实效。
关键词：认识生活；感受生活
提高学生认识生活的能力，是实施素质教育的重要手段，更是提高学生写作能力的重要途径，对此不作赘述。现就如何培养中学生认识生活的能力，培养学生作文的激情，以提高作文教学的效率谈谈笔者总结的经验。
一、指导学生学会观察认识生活
观察是写好作文的必备条件，所谓'观察“，并不仅仅是感官对生活的孤立的、机械的摄取和简单、客观的感知，而是依靠和通过感官（包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等器官）对客观事物进行的细看、详审、深究、慎识，是一种与人的感觉、知觉、思维、情感有机联系的心理活动过程。也就是说，观察是一种智能活动，是认识事物的基础。因此，应把观察训练的着眼点放在培养和提高学生认识生活能力上。那么，怎样引导学生进行观察呢？
（一）直接观察的引导
1.引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。要使学生懂得，观察有目的和任务，是为了更好地认识事物。没有明确的观察目的，知觉的选择是盲目的，不明确观察任务，知觉的过程也是无意的、模糊不完整的。
2.引导学生做好观察前有关知识的准备。一般说来，复习和预习有关的知识是主要的准备措施。
3.引导学生根据不同的观察目的、任务、对象、内容，选择不同的观察方法和手段。比如，定点观察、移位观察、程序性观察、立体地观察等。
（二）间接观察的引导
间接观察就是通过书刊和影视等媒介手段来观察生活，也就是对反映客观事物的载体进行眼观心察、心领神会，以达到认识载体所反映的客观事物与社会生活的目的，就其实质来说，仍来源于直接观察。在尊重学生生活阅历的前提下，有目的地选择、推荐一些书刊和影视作品让学生去阅读鉴赏，并引导他们发挥想象和联想，全身心认同、体验，去阅史、阅人、阅情。
二、引导学生通过感受认识生活
所谓'感受“，就是作者对生活有深刻情绪体验和情感思维的独特认识，是一个心物相生、交相融合的心理活动过程。如果说'观察“重在逻辑理性认识，那么，'感受“则是在'观察“的基础上偏于情感因素的内化领悟。那么，怎样去导学生去感受认识生活呢？
（一）引导学生善于体悟生活
引导学生学会对生活中的人、事、物进行设身处地、感同身受的体味和领悟。从一般的感受层次来...
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