职高电子电工教学中项目教学法的应用分析
（浙江省绍兴柯桥区职业教育中心，浙江 绍兴 312080）
[摘 要] '电子电工“是职高教学中一门研究电子技术与电气工程知识，同时培养实际制造、维修电子设备等能力，极具理论性的基础学科，极具特殊性。提出将项目教学法应用于职高电子电工教学中，阐述具体措施，有效地提高教学质量。
[关 键 词] 职高；电子电工教学；项目教学法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0113-01
随着社会的进步、经济的发展，现代化电子信息技术日新月异，社会急需具备理论与实践的复合型人才。当下，电子电工专业传统的教学模式存在各种缺陷亟须改善和调整，因此探索现代职高电子电工新教学模式逐渐成为教育界的关注点，改革与创新迫在眉睫。
一、项目教学的分析
传统电子电工教学，分三个模块进行。首先，教师利用现代化多媒体与黑板等方式对基础理论知识进行授课，但由于理论知识的枯燥乏味，导致学生学习兴致不高，教学效果不理想。其次，在理论教育结束后进行实验操作，但现成的电路配合指导用书，操作过于简单且不利于学生自主思考，一味的求证性、验证性实验，缺乏探索性，使学生产生思维定势，缺失创新能力。最后，实训教学中，忽视电路原理图的学习，仅依照装配图依次机械性地将所需元件一一焊接，学生提不起求知欲，教学质量低。
电子电工教学中注重实践与理论结合，培养动手能力和创新能力，这种传统教学理念与教育方式不再适用。而项目教学法的出现恰恰打破了传统教学的制约和约束，将按部就班的传统教学模式拆分转换为各个教学项目，将知识点逐一展开又再融合，从项目任务出发，通过设计、决策、实践最终得到项目结果，达到教学目的，提高教学质量，培养学生综合素质与能力。
二、项目目标的明确
項目目标的确定是项目教学法中重要的一环。结合教学目标、教学对象、教学内容，设计项目任务。因此，应明确项目的目标，坚持实用性、实践性、典型性等原则，针对职高学生整体素质水平和综合能力水平，因材施教，提升学生自主学习能力，提高学习效率，激发学习积极性，目标与专业要求与专业技能需求紧密结合，符合职高对学生技术性、职业性的培养，使学生在社会竞争中保有优势，更具竞争性。
比如，熟悉基础电子电工技术理论知识，具备读、画电子电路图的能力；对相关电子设备产品有基本的认知，具备识别、分辨、测量电子元器件的能力；了解电...
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