中国结从课堂走向校园
【摘 要】 校园文化的创建是学校文化精神的灵魂与核心，它承载着学校的历史，突显着学校的特色。为了谨敬地传承和发扬学校文化，让绳文化影响学校教育功能的发挥和人才的培养。本文旨在通过笔者自身的课堂教学实践，从拓展教材内容、改变授课模式、营造学习气氛、多彩主题活动这四个方面作详细阐述。
【关键词】 劳动与技术；中国结；编织技艺；校园文化
劳动技术课程是一门基础教育阶段的必修课程，其目的在于提高孩子的动手实践能力，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。在不断追求知识技能完美结合的新课程改革中，中国结的编织作为一个重要组成部分编入了省编劳动与技术教材。我校就结合劳技教材中的绳编内容，把'绳“融入课堂，编入课程，打造极具我校特色的绳生活课程，涉及到生活中衣食住行玩等五大方面。把'有形的绳文化“和'无形的绳德育“有机地渗透到学校的各项建设中，把单一的中国结绳编文化提炼成课程文化、制度文化、活动文化、德育文化，从而更好地融入到学校文化品牌的创建中。
一、量身定制，拓展教材内容
随着新课程改革的不断深入，拓展课程资源空间、重视课程资源的开发和利用已经成为广大教师的自觉追求。笔者从小学劳技教学的课堂实践和研究中对小学阶段的绳编内容进行了全面的梳理和分析。
从绳编内容的编排来看，每一个年级都是以一个主题活动的形式呈现：如三上年级的奇妙的绳结和可爱的挂件。通过学习简单的二股辫、三股辫来学编挂件进行装饰，三下年级的纽扣的缝制和小布垫的缝制。四上年级运用单向平结、双向平结、变化的平结来进行手链、挂件、花卉以及小动物的编织。四下年级小布袋的缝制，把布条拼接组合缝制成小袋子。五上年级用方形玉米结、圆形玉米结和变化玉米结来编织小狗、小马、小蛇等可爱的小动物。六上年级的教材中则通过百变吉祥结来编织一幅完整的壁饰创意作品。三至六年级的教材中，都把中国结绳的基本结以一个主题活动的形式呈现，整个小学阶段它是由简单到复杂、由组合到变化，是一个螺旋上升的过程。
我们根据不同学生的年龄特点，根据3-6年级劳动与技术教材安排的绳编内容，我们对一至六年级都设置相应的绳编课程。并结合我校实际，列出了一至六年级各年级需要独立完成的分层达标任务。每个年级必须要掌握三种及以上的基础结，第一个学期进行基础结形的过关考核，第二学期进行结形创作的考核。
二、互联网+，打造时尚课程
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