《莫高窟》教学设计及教学反思
18．莫高窟（第二课时） 教学目标 1.了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。
2.理解课文中'慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖“词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段。
教学重点、难点 1.理解课文主要内容，指导学生有感情地朗读课文。
2.了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。
教具使用 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是莫高窟。（齐读课题）今天这节课，就让我们一起跟随作者的脚步走进莫高窟，去感受它独特的艺术魅力。
二、精读细品，领略风采 1.请同学们打开课本，快速浏览课文的二、三、四自然段，想一想课文是从哪几个方面介绍莫高窟的 交流彩塑 壁画 藏经洞 板书彩塑 壁画 藏经洞 2．课文中有一个过渡句就介绍了彩塑和壁画的特点，你能找到吗 ▲学习过渡句 1．指说过渡句，课件出示'莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。“ 2．读完这句话后，你知道了些什么 板书精妙绝伦 宏伟瑰丽 3．齐读过渡句。
▲欣赏彩塑 1.那课文哪一自然段介绍了彩塑的特点呢（课件出示第二自然段） 2.指名读课文第二自然段，思考彩塑除了'精妙绝伦“的特点，还有什么特点 3.师课文除了'精妙绝伦“，还用了哪些四字词语概括了彩塑的特点交流个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖 4.那文中哪些句子能体现彩塑的个性鲜明，神态各异呢 指名读'有慈眉善目的菩萨神态安详。“（课件出示课文） 5.瞧，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。（课件出示图片） 6.这句话中的'慈眉善目“、'威风凛凛“是形容人的神态，你还知道哪些形容人的神态的成语（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、精神抖擞、龇牙咧嘴） 7.莫高窟的彩塑有两千多尊，那作者重点介绍了哪一尊彩塑呢 8.生读'有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详“。（课件出示课文图片） 9.小结同学们，作者在介绍彩塑的特点时，先是总的介绍，然后又重点列举一尊介绍，这样的方法就叫'面点结合“。这一写作方法，我们在写作时也可以学习运用。
10.这两千多尊彩塑中，据说最大的有9层...
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