以就业为导向的中药材生产单元教学模块课程群建设
【摘 要】根据岗位工作内容构建'以就业为导向“的中药材生产课程群，内容包括课程群的组合与序化、教学团队建设、教材建设、运行机制等。
【关键词】就业导向 中药材生产 单元教学模块 课程群
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11C-0053-02
课程群是为了完善同一施教对象的认知结构，而将本专业或跨专业培养方案中若干门在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的系列课程，而这一逻辑联系多以专业或学科为中心，本文进一步细化，以专业技术模块下的单元模块为准。
广西近年提出打造若干千亿元产业，包括医药制造、生物农业、生物医药、养生健康长寿业等。广西生态工程职业技术学院及时跟踪市场需求变化，主动适应区域、行业和社会发展的需要，开设了中草药栽培技术专业。中药材生产是中草药栽培技术专业学生应该学习掌握的专业核心模块两个单元教学模块之一，该单元模块的教学活动涉及的专业素质和技能是中草药栽培技术专业毕业生的就业目标岗位群中多个工作岗位要求掌握的内容。因此，广西生态工程职业技术学院以就业为导向、以职业能力培养为目标，对中药材生产课程群进行了改革探索。
一、调研确定目标就业岗位群，根据岗位工作任务分析构建中药材生产课程群
依据中药材生产从'选地”整地”选种”播种”育苗”移栽”田间管理”采收”初加工“的实际工作流程构建课程群和进行课程序化；以调研为基础，根据岗位工作的典型任务分析确定药用植物栽培课程群。具体的课程群构建见表1。
课程群共包括7门课程，其中专业基础教学模块中的微生物基础、药用植物识别课程为先导课程，开课顺序为第一学期开设微生物基础、药用植物课程，第二学期开设植物营养与肥料、药用植物病虫害防治，第三学期开设药用植物种苗生产技术课程、中草药组织培养课程，第四学期开设药用植物栽培技术、药用菌生产技术、中药材产销与加工。课程设置及序化体现以下特点：一是实用性增强，根据目标岗位群的典型工作任务分析结果，设置学习领域，构建课程群，使课程目标明确。二是保证了人才培养方案中培养目标的达成，如药用植物栽培技术课...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
