高职会展专业教学质量问题成因研究
[摘 要]提高教学质量是会展专业内涵发展的根本选择，也是会展专业长盛不衰的唯一出路，针对如何提高专业教学质量的研究不胜枚举，全面梳理问题成因的研究却寥寥无几。本文以石川图为载体，从'人“'机“'料“'法“'环“5个方面找到影响会展专业教学质量的原因，并据以提出相应的建议。
[关键词]教学质量;会展;石川图
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.168
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）22-0-01
高职会展专业要求学生不单要具有较强的动手能力，更要具备沟通、礼仪、商务等方面的基本素质，学生不但要掌握操作性的内容，还要掌握管理类、沟通类甚至礼仪类的基本常识。要高质量地完成会展专业的教学任务就必须先找到影响教学质量的原因。以下将以石川图为基础，着重探讨影响会展专业教学质量的原因。
石川图由日本管理大师石川馨先生发明，故名石川图。石川图是一种发现问题'根本原因“，以保证产品质量的分析方法，在现代管理学中应用广泛，尤其是在项目管理中发挥着巨大作用，其中一种典型的分析方法就是将影响质量的因素分为'人“'机“'料“'法“'环“5个方面。'人“是指操作者;'机“代表机器和设备;'料“代表物料，材料;'法“代表技术和方法;'环“指的是施工环境。
1 '人“的因素
人的因素也即是指操作者的因素。在教学质量方面特指任课的教师的因素。会展专业作为一门新兴学科，由开设走到今天，只有短短十几年的时间，在这十几年里，培养出来的合格会展人才相当有限，大多数会展人才都工作在会展一线，留在高校，毕业于会展专业的会展人寥寥无几。现在各个高职院校竞相开展的会展专业其实相当一部分是缺乏师资的，任课教师基本是左拼右凑，半路出家而来，这对于会展人才的培养来说是致命伤。
要解决师资力量不合格的问题，首先应对教师的培训、进修进行规范，尽管很多省份对于高职教师都有继续教育方面的考核，然而多数教职员工并没有认真对待这一培训，尤其是网络培训，既没有合理的考核机制，又缺少针对性和专业性的教学内容，这一点从宏观上来说，学校无法改变，但从学校的制度上，可以做更有针对性的改进。
2 '机“的因素
'机“是指机器、设备的因素。任何一门课程的教学都离不开必要的物质条件，会展类的课程尤其如此，讲展览不能光靠口头介绍，至少需要有一间展台搭建...
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