试论我国中小学科学教育改革的基本对策
摘要：加强科学教育已成为当今世界教育改革的核心内容。我国中小学科学教育的现状不能适应科技时代的发展要求。必须从转变观念、确立科学教育的核心理念，优化课程结构、实现科学课程的综合化，营造科学教育的校园文化环境，加强'做中学“、提高学生学习科学的兴趣与能力以及提高教师自身的科学素养等方面加强科学教育的改革，以便从根本上提高中小学生的科学素养。
关键词：中小学；科学教育；改革对策；科学素养
中图分类号：G６３ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）０８-00１１-0３
在新的科学技术革命浪潮的冲击下，加强科学教育已成为当今世界教育改革的核心内容。然而，我国科学教育的现状不容乐观。由中国科协组织的第八次中国公民科学素养调查结果显示，'十一五“期间我国公民的科学素养水平虽较以往有明显提升，但仍然很不理想。２０１０年，我国具备基本科学素养的公民比例为３．２７％，只相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在２０世纪８０年代末的水平［１］。学校教育作为培养人的专门机构，在培养中小学生科学素养中有着不容推卸的责任。目前，科学课程面临的问题仍然很多，困难很大；必须全面改革和加强中小学科学教育，全方位地培养中小学生科学素养。
一、转变观念，确立科学教育的核心地位
实施科学教育，转变观念是前提。要充分认识到科学教育在整个社会中的作用和地位，科学教育的实施直接关系到一个国家在世界科技领域的竞争实力。近几年来，我国在'科教兴国“的战略方针指引下，科学教育取得了长足发展。但是无论是公众科学素养的提高，还是高科技人才的培养，与发达国家相比仍然还有一定的差距。因此，面对国际社会风起云涌的科学教育改革形势，我们一定要充分认识加强中小学科学教育的重要性和紧迫性，强化依法治教的观念，把科学教育抓紧抓好，切实抓出成效。
社会、学校、家庭必须转变观念，把科学教育作为教育改革的主攻方向，不能认为科学教育可有可无，而要确立科学教育在基础教育中的核心地位。要向所有的青少年提供科学教育，实现基础教育机会的均等，积极消除科学教育的差异，以形成全民的科学素质。社会应确保为儿童提供一个开发智力和科学教育的环境；家庭必须积极配合支持学校对孩子实施科学教育；学校则必须从根本上确立科学教育的核心地位，注重从学校管理理念、课程设置、教学评价等方面突出科学教育的重要地位。中小学教育必须适应新的科...
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