浅谈物理教学中学生探索能力的培养
随着信息化社会的发展,培养创新型人才变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。创新型人才的本质在于创造,而想要有所创造必须具有主动探索的能力。作为当今时代的一名教育工作者,如何培养学生的主动探索能力便成为一个很重要的问题。下面就对于如何培养学生的探索能力谈一下自己的几点看法:
一、创造情景,激发好奇心和求知欲
好奇心是学生对未知世界探究欲望的表现,是学生走向创造的起点。有了好奇心才会有探究、探索的热情,有求知的欲望,才会有所发现。因此,在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。
那么,如何才能创造情境、激发学生们浓厚的学习兴趣呢?
首先,要改革自己的教学方法,尽量创造学生对这一科学习兴趣的良好环境,教学尽可能将书本知识和实践相结合,多讲一些用物理知识解决实际问题的范例。
其次,要多鼓励学生从课本中发现问题,提出问题。每节内容学完后要求学生给老师提出源于课本而非课本中的问题,对这一点学生的兴趣特别浓,认真去钻研书本,总想能提出问题来'难“住老师。
二、发挥教师的主导作用,提高、巩固、强化学生的学习兴趣,并使之逐步深化
经常遇到这样的情况,课堂开始用演示实验导入,学生很感兴趣,但做完实验后,他们的注意力就不那么集中了。因为对学生来讲,他们的兴趣易转移,如果单靠有趣的实验、生动的讲评等直接兴趣,不大可能使学生的积极性得到保持和发展。我们如果把教师的演示实验改成学生上讲台在教师的指导下演示或者把教师的演示实验改成学生分组探究的实验模式,效果应该比较好。比如摩擦力这节课的传统教学就是教师拿出一些演示教学仪器进行授课。我们完全可以把学生带入实验室让他们自己去探究摩擦力的大小、方向都和哪些因素有关,从而即可以加强学生的动手能力,又使学生加深了对所学知识的理解,一举两得。
另外,为了进一步提高、巩固、强化学生的兴趣,在教学中应加强学生对掌握物理知识的必要性和重要性认识的教育;还要让学生有机会观察到丰富多彩的自然现象。现在西方国家的每一座城市里,基本上都建有博物馆、科学馆,大力发展科普事业。波士顿的科技馆是世界上最好的科技馆之一,里面非常有趣,它有好多实验可以让你动手做,很多孩子一进去,就不想出来了。对于这种设施,社会上需要建,学校更需要建,目的就是要唤醒大家沉睡的好奇心和兴趣。
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