“三维立体开放式”教学法在中医临床基础课程教学中的探索
【摘 要】 我校中医临床基础教学团队运用集'学生门诊”网络平台”知识竞赛“于一体的'三维立体开放式“教学法，为学生创建一个三维立体开放式教学情境，引导学生自主学习中医临床基础课程，不断激发学生的学习活力，发挥其主观能动性，促进其更快、更好地建立中医辨证论治思维，提高中医临床技能及临床疗效，并形成'终身学习“的理念。
【关键词】 三维立体;开放式;教学法;中医临床基础课程
【中图分类号】R2-4 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2014）15-0033-02
中医临床基础课程主要包括《伤寒论》、《金匮要略》和《温病学》。三者皆为中医经典，充分反映中医特质。它们作为中医理论与临床实践的桥梁课程，既有中医基础理论的特点，又有临床的内容，能够从理、法、方、药各方面指导临床实践，对于培养学生中医辨证论治思维，提高中医临床技能及临床疗效，具有极为重要的作用。这三门课程是提高中医临床水平最直接、最有效的必修课程，一直作为全国高等中医药院校中医学专业的主干课[1]。
教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中提出高等教育'走以质量提升为核心的内涵式发展道路“，须'创新教育教学方法“。因此，为了提高三门课程的教学质量，我院中医临床基础教学团队开展了一系列教学方法的研究、探索和改革，不断更新教学理念，丰富教学内容。多年来，我们在传统课堂教学模式的基础上，积极开展'三维立体开放式“教学法，多方位、多层面引导学生自主学习，全面把握中医临床基础课程的内涵和特质。
1 '三维立体开放式“教学法
开放式教学相对于单一、封闭、缺乏活力的传统课堂授课而言，它体现在教学理念、教学内容、教学时空、教学模式、教学评价等各个方面的开放和外向发散[2]，它更强调以学生为中心开展教学，充分发挥学生学习的自主性，关注学生的发展，以学生为本。因此，开放式教学法的关键之一就在于创建多维的开放式教学情境，为学生营造一种开放的、向外发展的学习空间，不断激发学生学习活力，调动其主观能动性，使之思维、心态处于开放状态，各方面素质得到全面发展。
我们运用的'三维立体开放式“教学法是一种集'学生门诊”网络平台”知识竞赛“于一体的教学形式。此教学法为学生创建一个三维立体开放式教学情境，引导学生自主的学习。
中医临床基础课程，不断激发学生的学习活力，发挥他们的主观能动性，促进其更快、更好地建立中医...
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