《孔乙己》支架式小说教学设计
郑珊
内容摘要：文章基于支架式教学理论，诠释了支架式教学的内涵，指出支架式教学在初中小说教学设计中的重要性，最后以《孔乙己》一文为例，详细设计了初中小说教学活动的过程。基于支架式教学理论的初中小说教学设计分为五个阶段，为一线语文教师的教学设计实践提供理论参考。
关键词：鲁迅 《孔乙己》 支架式教学 小说教学 教学设计
现代文阅读是初中语文教学的重要组成部分，作为重要语文文体样式的小说则是现代文阅读中的重点学习内容。而目前的初中小说教学设计存在着套路化、简单化、类型化的问题，导致学生'喜看而恶学“，学习没有兴趣，不利于良好阅读习惯的养成，在中高考中也成了失分的重灾区，小说教学设计期待科学有效的理论的指导。支架式教学强调情境学习、自主探究、协同合作等在教学过程的重要性。而语文课标也强调教师在学生的阅读学习中应起到'指导、引领和点拨“的作用，鼓励自主、合作、探究式的学习方法。可以看到，其与支架式教学的主张是较为契合的。经典文本的对人的影响是深远和持久的，鲁迅先生的《孔乙己》作为义务教育阶段的经典选文，对学生在语文知识的学习，以及情感态度与价值观培养等方面都有着重要的引导、促进作用。本文以《孔乙己》一课为例，从支架式教学理论出发，开展初中小说教学设计，帮助学生用恰当的学习方式沿着支架攀登，提高小说阅读水平，同时也期待能为一线语文教师提供科学可行的设计思路，提高初中小说教学效率。
一.支架式教学在初中小说教学设计中的重要性
建构主义的基本观点为'学习是通过信息加工活动建构对客体的解释，个体是根据自己的经验建构知识的“。[1]注重创设真实情境、加强合作交流学习以及强调学生的主体地位，是建构主义关于教学的基本思路。基于此，建构主义者提出了相应的教学方法，支架式教学便是其中之一。支架式教學认为在教学过程中，应当为学习者提供一种概念框架，帮助其进一步建构对知识的理解。同时，通过教师的引导，学习者的实际和潜在发展水平之间的差距可得以消除。
（一）有助于教师改善教学设计
小说教学是初中语文教学中是不可忽视的重难点。首先体现在教材小说篇目的编选上，以当下统一使用的部编版初中语文教材为例，小说课文数有27篇，共占初中语文总课文数的20%。其次体现在对小说阅读能力考察的重视上，'文学类文本阅读“是中考的必考内容，而这一板块中，又主要...
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