学习从不同角度提问——《夜间飞行的秘密》（四上）教学设计及评析
执教|胡丽萍 评析|蒋 卉
教学目标：
1.认识'蝙、蝠“等12 个生字，会写'达、纹、即“等14 个生字，会写'蚊子、即使“等12 个词语。
2.能自主尝试根据'部分内容“和'全部内容“提问，整理完成班级问题清单，并借助问题理解课文内容。
3.学习从内容、写法、联系生活等不同角度提问，并能借助问题，理解课文内容。
课时安排：3 课时。
教学过程：
第一课时
一、预习反馈，整理问题清单
1.借助《课堂作业》进行预习反馈，读准字音，夯实基础。部分练习如下：
（1）给下列句子中加点的字选择正确的读音，画上'√“。
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（jì xì）了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
··
（2）选择合适的关联词，填在括号里。
因为··所以·· 不仅··还··
不是··而是·· 即使··也··
蝙蝠能在夜里飞行，人们从来没见到它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
（评析：在阅读策略单元的教学中，仍需落实本课所承载的语文基础知识。建议可在教学环节的开始或结束安排一个板块集中落实，以保障'策略“学习的整体性。其次，'双减“背景下，可将预习反馈与课堂作业的设计相结合，学练并进，提高效率。）
2.将预习中学生独立完成的'预习问题单“归并整理成'班级问题清单“。
（1）预习课文，完成'预习问题清单“。
（2）教师将学生'预习问题单“中提出的问题，分类整理成'班级问题清单（1）“。
（评析：在《一个豆荚里的五粒豆》的阅读中，学生已经初步感知如何从'部分内容“和'整体内容“进行提问。从'内容“的角度提问，是与本年段阅读教学的核心目标””把握文章的主要内容最为贴合的教学内容，也是学生学习提问策略的重点和难点。因此，在预习反馈环节，'预习问题清单“和'班级问题清单（1）“都是从'内容“角度进行设计的。这既是对本单元第一课《一个豆荚里的五粒豆》的呼应...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
