标图想定库系统设计与实现
王 勇，谈少盈，贾乾，贾岩松
（空军预警学院，湖北武汉 430019）
标图课程具有很强的实践性，实践课占比90%，常用分步细训法[1]、分层训练法[2]展开教学训练，不同训练阶段应该使用对应的想定进行教学，所以想定内容应该契合教学进度、难易程度需要适用学情特点。在标图课程教学中，教员教学、教练员课后组训、学员自训过程中都可以自由发挥任意制作想定，随意制作的想定不够严谨。制作想定是一项费时耗力的工作，各自制作的想定容易雷同，教员、教练员人员流动，继任者需要重新制作，诸如此类情况都会造成重复劳动，浪费时间和人力。另外，想定系统信息化建设缺少关注，师资队伍弱，资金投入少，受此影响，想定库建设滞后[3]。
结合以上需求，本文设计了一套以实现想定资源信息化管理为目标的想定库系统[4]，来自不同渠道不同人员制作的想定都可以上传至该系统，由教员进行审核，并根据难易程度、教学安排对想定资源进行分类，使得在不同学习阶段可以清晰明了的使用合适的想定，学员、教员或其他人员都可以共用系统中的想定资源，并根据教学任务和形势发展不断丰富系统中的想定资源。
1.1 系统模块化组成
根据想定库管理的需求，将整个系统主要设计成三个模块，如图1所示，分别为配置模块、想定模块、用户模块，每个模块包含相关具体功能，这些模块紧密相连，共同组成了整个想定库系统。
图1 系统功能模块图
1.2 系统架构
如图2所示，是标图想定库系统的整体系统架构图，包括用户与系统交互的界面层、通过网络接口提供服务的服务层、实现具体业务逻辑处理过程的业务逻辑层、衔接业务处理与数据存取的数据访问层、持久化数据的数据存储层。
图2 标图想定库系统架构图
这种分层系统架构设计遵循高内聚、低耦合的设计原则，每一层各司其职、互不影响，专注该层需要完成的处理过程，层级之间使用网络接口和方法调用协同完成某一系统功能，调用方只需要按约定的格式传递参数和接收返回结果，不必关心被调用方内部的实现过程，这样被调用方只要不...
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