“双创”驱动下的会展教育改革实践探索研究
摘 要： 本文从广州市会展教育现状出发，研究在广州会展就业市场开始出现饱和的状态下，会展教育如何遵循创新创业政策进行改革，并结合改革现状，从活跃教师思维、活用教材、教学策略改革三方面进行探索研究，以期对全国高校的会展专业建设有实际意义。
关键词： 双创 会展教育 改革实践
一、研究意义
上海会展研究院与社会科学文献出版社联合发布会展蓝皮书《中外会展业动态评估研究报告2016》刷新了世界会展城市实力排行榜。研究报告显示，在我国十个世界会展城市中，广州位列第十位。纵观广州会展教育，涵盖中职、高职、本科、研究生及社会教育层面。每年有大量毕业生进入会展行业，然而随着原有经济模式的调整，香港、澳门、台湾地区及新加坡等城市的竞争、世界政局不稳、近年有所减缓的国家经济发展速度，新常态经济模式下所提供的会展工作岗位特别是一些优质岗位开始出现供大于求的矛盾。
如何使会展专业毕业生有能力在多变的环境中通过创新创业实现自己的价值，是我们值得思考的，也是高校教育的一项重要课题①。现阶段我国的创新创业教育处于摸索期。本文从理论和实践两方面研究创新创业教育的本质特征和培养会展专业学生'双创“能力的途径，对提高我国会展教育的质量、提高大学生创新创业能力及促进专业长远发展有重要意义。
二、研究内容
（一）高校会展教育改革现状分析
目前，我国大学生创新创业教育的培养途径从不同的层面都凸显不同的问题。首先是学校的教育理念落后，这是造成培养途径落后的其中一个重要原因。某些高校仍将创新创业教育与毕业就业指导混为一谈，这偏离了'双创“教育的本质，造成培养目标出现偏差②。
其次是大学生素质差异化现象，这增加了'双创“教育的难度。大学生个体素质差异明显，某些学生的实践动手能力非常强，但团队合作意识不足，这容易导致在创业中后期出现管理上的瓶颈。某些学生管理能力较强但专业技能不够优秀，需要与他人合作才能完成创新创业活动。
（二）培养途径探索
讲授与实践齐抓，设计整体性的、实践性较强的教学方式。从学校与学生双重角度出发，科学合理地将创新创业教育课程融入会展教育改革，健全会展教育'双创“体系。
1.以活跃教师思维为先导
教师作为双创教育推动的实施主体，在如何培养学生的双创能力方面作用重大。教师可使用Mooc、反转教育、在线课程等新的学习方式与教育...
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