新时期高等教育家校合作有效途径的实践探索
家庭与学校是平等的教育主体，家校合作是当今教育发展的重要途径。然而，面对家校合作现存的种种问题，如何优化传统家校合作方式，建立新型的家校合作方式，是当前高等教育面临的重要问题，也是本文重点思考的课题。
家庭与学校是平等的教育主体，家校合作是当今教育发展的重要途径。然而，在当前的高等教育中，家庭教育与学校教育的责任不明确、配合不协调，家校合作层次低，缺乏双向交流，难以形成教育合力。因此，必须树立家校合作的新观念，办好合作新平台，开拓合作新渠道，注入合作新内容，形成有效的教育合力。
家校合作现存问题
缺少正式的组织与机构。据初步统计，大部分家长和教师并不能确定身边有没有高校家校合作组织。调查显示，不知道有高校家校合作组织或机构的家长近半数，这意味着，在高校家校合作组织方面，学校仍旧十分匮乏。有效组织的协调与沟通并未在学校教育、家庭教育的合作间形成，需要进一步为家长和教师普及高校家校合作组织的相关知识。
高校家校合作趋于单向化。作为一项双向互动的教育活动，高校家校合作的前提一定是双方的共同参与、相互协作。但是根据调查结果显示，在学生犯错误时才主动与教师沟通的家长占比五成。这意味着，高校家校合作往往是发生在学生出现问题时，家长和教师才临时结成联盟，教师通常借助'传唤“的方式，要求家长到校协助教育学生。从另一角度讲，在高校家校合作活动实践中，以学校为源头的信息向家庭单向流去，这就出现了'交流“被'灌输“取代、'沟通“被'传达“取代的局面，难以形成家长和教师真正的双向交流。
沟通的方式主要集中在电话和微信联系。对家长来说，在与教师沟通时，近半数的家长分别通过电话和微信等通讯手段与管理学生工作的教师进行交流。教师层面，在与家长沟通时，分别有三成的教师通过电话联系、网络视频等新型家访模式进行交流。由此可见，高校家校合作的沟通方式存在着途径过于单调、形式过于单一等不足，这对于教师和家长间的合作教育是非常不利的，因此，非常有必要发掘更多形式或借助多种活动方式进行交流。
家长错误的教育理念导致家庭教育无力。教育是一项非常复杂的工程，须由学校、社会和家庭三方面共同来完成。只有三位一体才能形成强大的教育合力。学校教育需要家长的支持、关心和配合，而家长教育子女又需要学校给与一定的帮助与指导。在上述三者之间，最不容易落实的一环，就是家庭教育。因为学...
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