高等教育学奠基人潘懋元
他90岁高龄还在带研究生，他对教育的研究与思考贯穿于一生的教育实践中。
2010年7月，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(下称《纲要》)。这是一部推动教育优先发展，谋划人力资源强国建设的纲领性文件。《纲要》的颁布，将直接影响到今后一段时间内我国人才的培养方向。《纲要》呈现出很多新的亮点，比如，把促进公平作为我们国家基本教育政策；第一次提出基本普及学前教育；还提出高校去行政化等问题。
作为这个《纲要》起草咨询委员会专家，潘懋元先生对《纲要》的起草和制定有着深入的了解。
《纲要》颁布后，潘懋元感受到来自社会各个方面的强烈反响。
他说，这个规划纲要，充分反映了群众和专家的意见。光是征求全国的意见，就有两次，而且时间都很长，前后将近两年。我们很多思想，都反映在这个《纲要》里面了。我感觉到，我平时所提倡的许多东西在这个《纲要》中都有体现。比如在大众化教育阶段，应该着重培养应用型人才，这次规划纲要里面也写进去了。
一般来讲，适龄青年高等学校入学率在15％～50％之间为高等教育的大众化阶段；低于15％为精英教育阶段；高于50％为高等教育普及化阶段。我国在2002年开始进入高等教育的大众化阶段，目前入学率为24％。世界上仅有少数发达国家如美国、加拿大、日本、韩国等超过50％，进入高等教育普及化阶段。
早在2000年，潘懋元先生结合我国的发展阶段就提出，高等教育要着重培养应用型人才。
潘懋元认为，人才可以分为三类：一类是学术性人才，是研究型大学培养的；还有一类是职业技能型人才，是高职培养的，是生产、建设、管理、服务中的技能型人才；还有大量的是培养工程师、管理人员，能够将科学理论转换为生产力的应用型人才。
目前，全国有近2300所高等学校，有1200所是高职，100所左右研究型大学、900多所地方大学和普通高校。
对于怎么培养应用型人才，潘懋元认为，我国面临两个重大问题，一个是培养应用型人才的教师，现在我们的教师大多都是博士、硕士，是从研究型学校培养出来的。这些教师把学生带成应用型人才，有一定的困难。另外，现在我们的课程教材大多数都是研究型的，培养应用型课程教材不足，所以需要编写符合于应用型人才培养的各种教材。
对教育的思考和研究贯穿着潘懋元先生的教育生涯。1935年，年仅15岁还在读中学的潘懋元就曾在自己的家乡汕头教授小学课程。1941年，他考入厦门大...
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