如何做好成人教育的班级管理
摘 要：随着我国经济社会的逐渐发展，教育改革也随着进一步深化，对于人才的培养和教育不再是单一的由实体学校开展的教育模式，而是更趋复合化和社会化，由此，成人教育在'学习化社会“里，面临着来自社会个领域的机遇。其中，网络教育模式对成人教育影响极大，在现代网络环境下的成人教育，如何开展好班级管理是当前众多成人教育教师探索的问题，本文拟对如何做好网络环境下的成人教育做一点粗浅的论述。
关键词：成人教育；网络课程；班级管理；建立沟通平台
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-159-01
我国的成人网络教育工程始于1998年国务院颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》之后，该《行动计划》将'现代远程教育工程“作为振兴教育的'六大工程“之一。由此，现代远程网络教育成为构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，也是充分利用有限、优秀的教育资源，办好大教育大知识环境下重要的战略措施。远程网络教育促进了我国高等教育大众化进程，充分运用信息技术开展现代远程教育，促进了我国教育的信息化，为各行业、个领域从业人员不脱产开展学习、提升自身工作业务水平提供了极大方便。但是在网络教育的课堂教育中，大部分是在业成人，如何做好远程网络教育的班集体管理也是不可回避的问题。
一、成人远程网络教育班级管理现状
开展网络虚拟课堂教育，不可避免会面临许多问题和困难，因为参与网络教育的学生存在'不在校、分布广、数量大“等特点，使得其学生的管理比普通高校的学生管理更具难度，而且网络教育在中国属于新生事物，其学生管理与传统教育有很大区别，可以借鉴的内容不多。这就需要我们不断去探索和总结。参加网络教育的学生基本都是分散在社会的各行各业的成人，大部分年龄差距大、学习基础较差、思想成熟。成人网络教育班级管理主要存在以下几个方面的问题。
一是学生不在统一的学校，都是在虚拟班级里面，缺乏校园浓郁文化氛围的熏陶。良好的校园文化能提升学生的精神境界，能够潜移默化地感染和教育学生。成人网络教育的学生不在学校学习，多数在家对着电脑电视学习，学习环境相对自闭，极大地减少了与人群的直接接触，在这个虚拟世界里，当然不可能有校园文化的熏陶。二是成人网络教育目前还不太规范，所以专门针对网路教育中学生管理的法律制度不够健全。在我国，教育部门将网络教育划分为高等教育范畴之列，因此，成人网...
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