浅谈新课程物理教学
【摘要】 荷兰著名数学教育家费赖登塔尔指出：'学习数学的唯一正确方法是再创造，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作。“在这个时候，教师就要营造轻松愉悦的学习环境，激励学生'表现自我“、'证明自我“，根据题目信息进一步提出各种问题，并进行解答，让学生充分体验'再创造“的过程。新课程的'新“最主要的就是新在其理念，强调以人为本，以学生发展为本的精神。
【关键词】 新课程；理念；转变；措施
新课程的'新“最主要的就是新在其理念，强调以人为本，以学生发展为本的精神。在新课程中，老师充其量只是顾问，每一个学生都要主动地初步亲身经历科学探究的完整过程，从中明白物理是有用的。
苏霍姆林斯基提出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者，儿童的这种需要尤为强烈。学生学会自己去'发现“知识是提高学习能力的关键，而有目的地引导学生通过自己的学习理解与相互的探讨，能使学生具有会看书、会操作、会思考、会讨论、会迁移、会类推、会创造等学习能力。教师就要善于设置探索性的问题，引导学生在动态化的活动中，主动感受数学知识的产生和发展过程，主动参与数学知识的再发现、'再创造“。荷兰著名数学教育家费赖登塔尔指出：'学习数学的唯一正确方法是再创造，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作。“在这个时候，教师就要营造轻松愉悦的学习环境，激励学生'表现自我“、'证明自我“，根据题目信息进一步提出各种问题，并进行解答，让学生充分体验'再创造“的过程。
不少学生认为物理比较难学，也有不少物理老师弄不懂现在学生为什么物理学不好。究其原因最主要的还是学生的学习方法与物理老师的教学方法不对。物理这门课程要求学生活学活用，靠死背概念与死套公式是学不好的，记牢的公式、概念也是没有用的。因为他们根本没有理解其真实含义。当然，也不是说概念、规律与公式不需要记了，而是要在理解的基础上记牢。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生探究和获取物理知识的主要途径，要突出师生互动、生生互动，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
为此，作为物理老师更应转变教学理念：（1）变'这节课我教了多少“为'这节课学生学了多少“。不是有不少老师说过，这个题目不知做了多少遍，还有不少学生在考试时不会做。这样怨学生，结果又有什么用呢？因为他没有学会呀！（2）不要怕学生做错了，...
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