案例分析法在经济法教学中的应用
摘 要: 目前,在国内高等院校的经济法的教育教学中存在着诸多问题:经济立法活跃,而 现行教材更新不足;教材体系差异较大;只是满足于经济法律知识的简单介绍,忽视实践能 力的培养。案例分析法是培养学生分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的有效方 法。案例教学法必须以加强和培养学生创新精神与创新能力为目的,必须突出实践效果,提 高学生的综合素质,要编写内容新颖、案例活泼的经济法学教材。
关键词:经济法教学;案例分析法;实践教学
中图分类号:G642.0
文献标志码:A
文章编号:1002-0845(2010)05-0080-02
经济法是一门研究市场经济条件下有关法律法规的科学,是国家调整经济运行过程中所 发生的社会关系的法律规范的总称。对经济法的研究主要通过观察研究大量的经济法规现象 ,掌握经济法基本知识、基本理论和研究方法,理论联系实际,运用经济法基本理论分析、 解决具体问题。但是,由于经济法基本理论具有高度的抽象性,其理论研究的不足和实践中 对经济法理解的偏差,使得经济法的教育教学缺乏应有的规范性和科学性。
一、经济法教育教学中存在的问题
1.经济立法活跃,而现行教材更新不足
现阶段,我国经济立法活动异常活跃 ,新法制定、旧法修正、法律整合、法规整理此起彼伏。其中,有关国家宏观调控和市场规 制方面的立法活动,更是整个立法的重中之重,法律、行政法规以及有关的行政规章,修改 篇幅之大、涉及范围之广、配套内容之多,堪称少见。最高人民法院也在不断地出台一些司 法解释和指导性判例,对实务操作进行引导。这就需要在教材中体现这些最新的立法动向, 帮助学生了解和掌握法律规定。而现在这一领域的经济法教材内容更新较慢,无法适应新的 教学要求。
2.经济法理论研究的不完善导致教材体系差异较大
在我国,经济法学的教 学、研究活动在改革开放之后才展开。由于研究的时间较短,理论体系不够完善,不仅与民 商法等学科的边界尚未完全厘清,而且经济法学内部对经济法的调整对象、基本原则、体系 构建等基本理论问题亦存在诸多分歧。因此,经济法学者在编写教材时往往按照自身的理 解,自成体系,且在外延上存在较大差异,学生陷入学者们的理论研究丛林之中而不得经济 法之最基本要义。
3.满足于经济法律知识的简单介绍
很多教师满足于简单介绍经济法律知识 ,而未能适当地阐释立法的精神和原则,从而帮...
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